备考个人工作总结
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备考个人工作总结 篇1
上周二,到xx一中凑了一次人家备考会的一次热闹。那是xx搞的一次备考会议,对象是领导和各科组长。我就一个普通教师,刚好这天没课,刚好知道这个消息,刚好它就在附近。每每都会感慨,每一次出行都会有所得。
关于语文的备考,关于语文后期的备考。文言文的翻译,把会的字词翻译,不会的留空,然后再想一个与之有关的词放进去,通顺就可以。这样的翻译都差不多是对的。
古诗,敢于在学生面前承认谁读都是模糊的,只要我们了解一个句子中的三个字词,都可以想象成一个画面,借此可以归为哪类诗。要让学生明白无论你多努力,你的答题都不可能与答案一样,那是经过多少专家斟酌出来的。我们只要表达出我们所理解的,这样就够了。
可以培养良好的阅读习惯,训练学生的"阅读速度,读一文章,概括大意。第一篇论述类阅读,应当要沉下心读一遍,而不是反复读,那只会浪费时间。而选作阅读,讲究的是速度。
作文永远都是重中之重,但究竟如何进行,还得摸索。
还有一点,也是我最受启发的.一点,打造一个有战斗力的团队,即建设好科组,发挥科组各人的优势,协调科组的力量,建立自己的资源库。同时还可以班级备考。
打造一个有战斗力的团队,应该是我们各学校的重中之重,尤其是我们这种乡镇学校,年轻老师居多,缺乏资源的学校。更加应该努力去做这个,而不是单打独斗。
也许我们的付出,没有相应的物质上的回报,可这不能成为我们停止合作的理由,为何要在集体备课时消磨时间呢?一次的准备,一次的研讨,都会教我们撞出思想的火花。这其中的受益都是我们自己!
青春的岁月里,不该混混沌沌而过!
如果可以,我希望下一年回高一,我自己来当备课组长,我们可以不优秀,但绝不磕叨……,我们可以每一次都来一次研讨,或是讨论我们各自的困惑,或是同备一课的思想争锋,或是同课异构……
凭什么,我们一来就放弃这些我们早就认识的词儿呢?
备考个人工作总结 篇2
本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生的基础,提高学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下:
一、重视双基教学,夯实学生基础,培养学生的化学素质。
重视双基教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣,树立信心
九年级化学是启蒙课程,学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要,在第一节课,我首先出示一块手帕,让大家猜想:用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了,我微笑着没有说话,把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了1分钟左右,火灭了,手帕完好无损,同学们惊呆了。紧接着,我又变了几个小魔术:魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等,同学们强烈感受到化学的魅力,带着强烈的好奇心和求知,我将他们带入化学的王国。接下来,我就说,同学们我从不打听大家以前的学习成绩,化学是一门新课程,不存在什么基础,在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科,但比数学、物理要好学的多,是理科中的文科,让学生消除恐惧心理,只要想学好化学,从这堂课开始,你就能学好,大家有信心么?同学们就举起有力的拳头,高喊有;就在这一声响亮的回答中,我和这些同学的合作就建立起来了,我们的命运就紧紧的联系在了一起。
三、精心准备好每一堂课,提高教育教学水平。
以认真负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前认真钻研教材和教法,根据学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、突破难点,使知识条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长,不但提高了学生的学习水平,而且提高了教师的教学法水平和能力。
四、帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科学科,在某种程度上却具有文科学科的一些特点,比如,许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学,一定要以科学的态度来认真做好化学实验,以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中,注意向学生传授学习方法,帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,以提高学习成绩,收到了很好的教学效果。
另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,注意学生的学情和信息反馈,及时讲评,以增强作业效果。同时,对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨,放下教师架子,与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法,再把它们推荐介绍给学生。
回顾我的教学工作,我一直以来都能全身心地付出,虽然伴随着很多挫折和无奈,但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术,艺术的生命在于创新,学海无涯,艺海无边。今后,我要进一步加强自己的修养,不断提高自己的教学水平,做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。
备考个人工作总结 篇3
高三是高中的最最关键一年,高三学生将面临人生的一大转折。我根据本班的实际情况,重新调整了的班级20xx高考总体目标和工作计划。现总结如下:
(一)调整班级20xx年高考总目标。
本人根据20xx年本校高考的情况,并结合本班的实际,本班提出了20xx年高考的总目标:
①力争本班学生高考84%上线的目标;
②力争上本科人数45人左右上本科线;
③争取上本科的学生中有11名学生高考总分达到第一批重点线。
从现在的估分情况看,基本能完成任务。其中刘散航同学以605分位居年级前列,这在平行班中是屈指可数的。
(二)深入了解学生的学习情况,提出"四个基本素质"要求。
一学期来,本人充分利用课余时间,以个别谈话的方式,深入了解本班学生平时学习情况和自我评价,充分肯定他们的学习方法,并提出一些新学习要求,使本班学生进入良好的高考复习备考工作。
同时,我还根据本班学生在学习上存在的缺陷,明确提出了起决定作用的"四个基本素质"要求:强健的身体素质、顽强的意志素质、良好的'心理素质和良好的基础能力素质。并具体分析了"四个基本素质"不可缺一的重要性。
(三)加强纪律,确保高考备考顺利进行。
本学期合班以来,本人根据本班的实际情况,提出严格纪律的要求,并按照学校
制定的要求,严格把关。经过一个多月的努力,班级的学习纪律基本有了保障。班级纪律有改善,学习上形成你追我赶的良好风气,为高考取得较好的成绩奠定了基础。
(四)开展心理辅导教育工作。
一个学期来,我根据本班学生在不同学习阶段,本学期,我们高考班先后进行
了三次模拟试,学生在每次模拟试中都出现不同的心理状况,本人根据学生不同情况开展定期和不定期开展心理辅导教育工作,通过谈话书信等方式使学生基本上克服了考试紧张的心理状况,为高考取得较好的成绩打下基础。
(五)制定高考分数目标计划。
本学期开学初,我要求每位学生根据自己的实际,制定高考分数目标,并努力
为实现这个目标不懈努力,大多数学生实现了自己的理想和目标。
(六)实施早回校读书计划。
计划的提出:为了实现本班高考计划目标,本学期班第一天,我就提出了实
施提早回校读书的计划,要求学生每周星期一至六早上7:10要按时到校读书,并把这项计划纳入德育考核的范围。通过这项计划的实施,充分调动了学生学习积极性。每天早上7:10,全班学生已到课室,开展了每天的读书活动。
(七)开展学习方法、复习方法指导。
一学期来,每次模拟试后,我都以谈话的方式和班集体总结方式,正确指导和引导其学习方法和复习备考方法。并要求学生把压力转化为动力,在学习上永不满足现有的知识水平,并要求学生对自己提出高要求,只有不断地追求知识的系统性和完备性,才能达到提高学习成绩的效果。
(八)积极开展安全教育工作。
安全工作是各项工作的首要任务,要长抓不懈。因此,一学期来,我每月班会课
都积极开展安全教育工作,特别做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盗等工作,并每月备好安全教育教案,使安全教育工作做到有备无患。杜绝了学生安全事故的发生。
(九)认真指导学生做好高考报名工作和高考志愿填报工作。
本学期一开学,就开始进行高考报名工作,6月下旬做好高考志愿的填报工作。本学期,本人通过上网下载大量的有关高考志愿填报的资料供学生参考,为高考报名工作和高考填报志愿工作作好了充分的准备,也使这两项工作的顺利进行创造了条件。
一个学期来,为了确保高三高考取得预期有成绩,我虽然在班主任工作中,急学校和家长之所急,但在工作中还存在不少缺点,如个别学生学习积极性不高、学生普遍缺乏刻苦钻研精神等等。我将在后的工作中总结经验,继续努力,把班级工作做得更好。
备考个人工作总结 篇4
首先,要结合自己的实际情况,静下心来分析一下自己各学科的优缺点,不要盲从,更重要的是,总结自己各学科的弱点,针对弱点和不足来对症下药,提高自己。
怎么知道自己的弱点和不足呢?最好的办法就是把自己以前做过的考练题出来再看一遍,主要是看没有做对的部分,对这部分考题,最好能再做一遍,看会不会有障碍有问题,有障碍有问题那就不能放过。其实,会做的题在高考的考场上你也一定会做,最最关键的就是你不会做的部分,这就是你的分数增长点,在最后的阶段抓住了这些就是抓住了主要矛盾。没有必要再去做更多的押题卷、押宝卷等等考题。因为考题实在是太多了,你一辈子也做不完,也没必要再做那些题,关键是通过做题反映出来的问题一定要解决。
不管现阶段你多么想做新题,请记住,先把错题再翻一翻。刷新题虽然会给你带来成就感,但是刷错题才是你的提分点。这个阶段看的就是谁未来错得少。
第二,尽可能在最后的一周内把课本知识在梳理一遍。
试试这样做:先看看课本的总目录有哪些知识,这就算是知识的框架,是一个人身体的骨架。当然,只有骨架是不行的,你还要看看子目录,这就算是人体的血管,没有血管骨架是没有意义的。其次再看看子目录下面的大标题,小标题,这就算是血管中的血液,最后在快速的浏览一下课本的详细内容,这就是人身上的肌肉,这样系统的梳理一遍课本,才能使课本上的基础知识系统化和整体化,才能真正的掌握基础知识。因为高考题目中,80%都是基础知识题,我们只要拿到了这80%的基础题,我们的成绩就很高了。
在这个阶段,基础较差考生在时间安排上面,少一点攻难题,多一点翻一下自己薄弱板块的知识,效果会更好。高考无论怎么考,怎么灵活,最终还是考课本上的知识,掌握好基础知识,才能应对不同面目的题目。
第三,就是调整自己的心理。
在高考时,我们更多的希望自己能超常发挥,考个好成绩。试想想看,到底能有几个考生是真正的超常发挥?很少很少。那么,我们就积极的调整好自己的心态,不求超常发挥,只求正常发挥。只要正常发挥了,就对得起自己,对得起家长和老师,不是吗?那我们有什么好紧张的,有什么好怕的?紧张、恐惧和焦躁不安往往是自己吓唬自己,结果反倒影响了我们的正常发挥。稳定自己的心理,多和同学、朋友进行交流、沟通对稳定自己的情绪大有好处。多和老师、家长交流,他们都是过来人,多听听他们的意见建议对给我们减压降负有好处。多用好的结果安慰鼓励暗示自己,这样就能轻装上阵,往往能取得好的成绩。
这个阶段,紧张、焦虑、心烦是大部分高考生都有的情况,所以请淡定,当你紧张的时候,其他人也在紧张,不过,如果你能在紧张的时候,忍着情绪去多记一个单词,多看一个公式,那么,你就比同样紧张的同学多一点胜算的机会。是不是呢?
第四,调整好自己的`生理。
在这点上我们每个考生都应该注意,调整好自己的生理就是要把自己的作息时间和高考的作息时间吻合起来,以高考的时间作为自己近期的作息时间,调整好自己的生物钟,使自己的精神兴奋点和情绪兴奋点能与高考的时间相吻合。所以,在这最后的时间里,不要休息的太晚,不要过度疲劳以免影响自己的精神和情绪。
最近特别多各种模拟考,越是这个时候,越是要以高考的态度来面对,调整自己是生物钟,可以稍微早点睡,然后早点起来,让自己在白天的模拟考时候保持好的状态,并保持这样的状态,一直延续到高考。
第五,饮食上要注意不要过分的追求营养而打乱自己固有的生理规律,给自己的肠胃造成不必要的麻烦,还要注意不吃那些生、冷、硬、馊的食品,最好不要改变自己的饮食习惯,以免自己生病。
另外还要注意每天抽出30-40分钟的时间和同学或父母一起运动运动,锻炼锻炼,给自己一个休息、放松、调整的时间。
备考个人工作总结 篇5
20xx年高考早已尘埃落定,下面把我们一年来复习备考的一些做法向各位领导、老师作一下汇报,请各位同行批评指正。
一、采用学案教学,突出自己的教学备考思想。
在20xx届高三年级组组建之初,年级组领导就提出了学案教学的总体策略,明确指出高三一年的备考过程中,不允许使用现成的教辅资料,全部使用自己制定的学案和练习。目的是避免盲目跟资料走,受资料的牵制,强调在备考过程中发挥教师的主观能动性,渗透我们自己的备考思想,这就要求我们深入钻研高考,把握高考脉搏,有自己的主见。年级组几次召开组长会议提高认识、强调落实、大力推行。并把隔周召开组长会议形成定例。如果说我们在今年高考中取得了一些成绩,那么这和学校及年级组领导对高三教学工作的统一规划、正确指导、大力支持是分不开的。
二、发扬团队精神,拼搏实干。
备课组是一个不可分割的整体,也是学校最基层的组织单位,只有充分发挥每个成员的聪明才智,扬长避短,取长补短,才有利于弄清教学的重难点,完成教学目标;也只有加强集体备课,发挥群体优势,才能全面提高教学效益。高三语文备课组是一个团结、向上的集体,我们十位教师在刚升入高三时,就达成共识,尽每个人最大的努力,形成集体合力,团结协作,使每个学生的成绩能够有所提高。
我们按学校要求强化了集体备课制度,每周大家至少一次集体备课。在集体备课中,强调“一人为主,多人着手,共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主讲学案、作业思路,大家讨论、补充,再由主备人丰富、完善学案和作业,经审核人审定后交付印刷厂统一印刷。每周上些什么内容,哪些是重点,该使用什么学案,制定什么练习,写什么样的作文,备课组都有明确而一致的要求。备课时畅所欲言,形成学案后必须严格执行。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,又挖掘出了个人潜能。我们强调的是在竞争中合作,在合作中竞争。在高三这一年中,我们在教学研究、学案编写、练习题的重组、评卷登统等工作中都做到了集思广益、群策群力,保证了备考工作的顺利进行。
三、合理安排进度,优化备考思路。
高三开学之初,我们就依据年级组的教学计划和语文学科的学习特点,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。力求使每一步备考都有章可循,保证每一节课的有效复习,防止盲目低效。整个复习备考过程大体上还是遵循四轮复习的规律,即教材复习、专题复习、综合复习、考前指导及状态调整这四个步骤。但在复习过程的具体操作上我们加入了自己的教学思想,与以往的备考过程比较,共有以下几个亮点:
1、调整复习顺序:以往高三语文备考一直按考点顺序进行,先语言知识和运用这些小知识点,后阅读和鉴赏。实际上语言知识和运用复习耗时多,收效小,在试卷上仅占27分,而现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏等占63分,比重大。但由于复习拉的战线长,师生都有一点疲惫,结果先细后粗,到阅读题的复习时往往不了了之。11年8月安排备考思路时我们决定配合第六册教材《史记》这个文言文单元的学习,先趁热打铁复习文言文阅读,然后是作文训练,诗歌鉴赏,现代文阅读,最后是语言基础知识和语言表达。采用这个顺序的主要原因是要抓住主观题120分,加大训练力度,提高备考的有效性。
2、重视作文训练:作文60分,是所有试卷中分值最大的一道题,是高考语文的“半壁江山”,作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏。但以往的复习备考并没有把作文放在一个应有的位置加以重视,仍然延续高一高二时的做法,两周一次大作文,作文的训练题目随意性很大,到备考后期更是放任自流。12年我们把作文当作提高语文成绩的一个重要增分点,专门拿出三周时间集中训练,从审题立意、选材组材、布局谋篇,到语言组织进行全方位的系统训练,让学生对高考作文的评分点和得分点有正确的认识。我们训练的目标是面向高考,注重作文写作的可操作性,为那些写作水平高的学生锦上添花,为那些写作水平一般者雪中送炭,这样的训练我们认为有很强的实效性。这之后仍然两周一次大作文进行有针对性的巩固训练。另外重视每一次模拟考试中的作文题,每次都要将学生中的高分作文或从网上下载的优秀作文印发给学生,把作文的命题、审题、结构、材料、语言等作为试题讲解中的一个重头戏。使学生及时了解国内外发生的大事时事,关注现实生活,使作文更有时代感。这样把作文训练贯穿到整个高三备考中,不断强化、细化,常抓不懈。
3、充分利用教材:高三不再侧重于新知识的传授,而是对旧知识的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变,把握规律,加深认识。在复习时,我们没有丢掉教材。而是根据复习计划,在单项训练时把教材内容穿插进去,二者兼顾,融为一体。比如在文言文部分,考点与教材联系非常紧密,重点实词虚词都有教材内容。我们把高中六册教材挖掘出重点,制出学案和练习,按照知识点一项一项地过关。教材内容讲过,理解起来就容易些,对于其中的重点也好把握,同时配上课外文言文片断练习,积累够了,也就促进了文言文阅读能力的提高。
4、专题+综合,点面结合:高考由各个考点组成。一个或几个考点薄弱就会出现“短板效应”,每个考点都要有细致深入的复习。但是专题复习是个相当漫长的过程,阵线拉得太长了,容易让学生只见树木不见森林,一到考试时,综合能力就受到制约,分数提不上去。因此,我们在强化专题训练的同时,每两周保证一次综合训练,二者兼顾,既及时检查了专题复习效果,又可以通过综合训练查漏补缺,发现薄弱环节,及时强化。
5、精选试题,自编资料:从07年备考起我们语文组就非常重视自编资料、练习的工作,那时是一把剪刀、一瓶浆糊,现在是微机操作自制学案和练习,讲究针对性和实效性。20xx年我们编制的资料有“基础知识每日一练”60套、《大纲要求背诵的名句名篇》、《作文夺分方案》、《基础知识夺分方案》、《20xx年高考作文热点事件及评析》等,把高考常考的知识点浓缩到这几本小资料中,极大地促进了教学。特别是到高考前几天,我们要求学生结合所做的模拟试题反复研究这几本自编的资料。除却课堂时间外,我们还有充分利用早自习时间以及晚自习,主要从背诵默写检验、作文练习、作业检测等这些方面落实。默写题,只要掌握课本要求背诵的篇目,就有可能拿满分。因此,在高三我们狠抓了课本的文言文和古诗篇目,要求学生扎扎实实地复习,通过作每日一练检查督促。
6、分工明确、精诚合作:教学工作是集体智慧的结晶。博采众长才会有所提高。尤其是高三,大量的备考不是一两个人的能力就能担负得了的。我们组十位老师,在各位领导及年级组的正确领导下,都为了一个共同的目标而竭尽全力,每项工作都能保质保量地完成,使我们的备考工作得以有条不紊的进行。在编写资料练习时,找题筛选的任务很重也很繁琐,但谁也没有怨言,积极主动地完成任务。语文教学任务非常繁重,有别的学科体会不到的辛苦。高考150分的试卷,120的主观题,批改量特别大。高三考试非常频繁,在单位时间内,要和别的科一样出分数,压力相当大,有时让我们喘不过气来。有时我们也有怨言,但并不消极。而是认认真真、踏踏实实地去做,利用课余时间批,每次交分数都走在前头。我们以一颗平常心来面对各方面的.压力,更加努力地作好本职工作。
四、几点思考。
20xx年备考中我们做了许多工作,费了许多心思,成绩出来后有收获的喜悦,也有不尽人意之处。认真反思,有以下几点:
1、继续强化学生的语文学习意识,要给学生强调,语文能力的提高是循序渐进的,经过一定的训练是能有很大提高的。在我们的老师中也许有一种观点,认为语文学和不学作用不大,其实这是一种非常危险的信号,如果老师给学生灌输了这个意识,不管是有意还是无意,都将严重影响其语文学习的积极性,从而影响语文的教学效果。语文教师要开动脑筋,开展语文多样化学习方式,提高学生的学习积极性。
2、避免在课堂教学中以教师讲解为主、将现成的结论塞给学生的现象。在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习的积极性,但实际操作中却往往担心完不成教学任务,因而给学生的读书、思考、训练的时间不充分。因而在以后的教学中还要积极探索新的课堂教学模式,不能单纯地陷入到题山题海中去,而应该利用各种方法提高学生的语文理解能力。重视提高课堂效率,向40分钟要效益,切实提高课堂效率。
3、继续加大作文训练的力度,发挥我们学校整体教研优势,制定具有我校特色的语文教学与复习的整体方案,其基本思路是高一以加强基础、扩大阅读量为主;高二以应用文写作及研究性学习为主;高三以提高学习的认知能力,提升其思考问题的深度,加强提高写作能力进行高考训练为主,大面积提高我校语文教学的质量。
4、有计划地引导学生早读。可以利用早读引导学生背诵名言警句、进行基础知识的积累以及优秀作文的朗读欣赏等。使我们的学生在识记题上争取不丢分。
5、在高三的语文复习中给学生更多的人文关怀,重视情感的认同,减轻他们的高考压力。
总之,20xx年的高考工作已经结束,但给我们留下了太多的回味,20xx年的备考要做的事情还太多太多,希望我们虔诚的工作态度和认真的工作方法,使语文这门学科为20xx届的升学率锦上添花。
备考个人工作总结 篇6
20xx年高考已经结束。今年高考我们A2班共有43位同学参加,其中上重点本科的有2人,二本A以上的共有11人,二本B以上的共有13人,专A以上的共有17人。回顾高三这一学年,我本着培养学生体育和文化协调发展为原则、全身心地投入到教育教学工作中。
做为体育特长班的班主任,不可否认精力与心思的投入,远远超过了想象。初次接手时,班上多数学生位于年级650名之后,其次他们的身体素质较弱,部分学生术科很差,因为他们大部分都是高二才开始选报体育的,而且男女生比例严重失调,全班只有三个女生。这也无形之中加大了对班级的管理工作。体育考生能够被大学录取,需要具备两个基本条件:一是文化成绩要达到分数线要求,二是体育术科分数要达到分数线要求。体育术科成绩和文化成绩的好坏,决定体育生能否上大学。所以正确处理体育训练和学习的关系是关健。
一、严抓体育训练
积极协助教练做好训练工作,在训练的时间选择上,将训练时间尽可能的安排在学生的空余时间。训练时间为每天早上7点前和最后的2节课以及放学后的`一段时间,体育课、周六和周日以及寒暑假来进行训练。在训练中常出现信念不坚定、信心不足的情况,做好他们的思想工作,时刻鼓励他们,让他们树立信心,认真训练尤为重要。首先与教练沟通,了解学生在训练中的具体表现及术科中较薄弱的项目,然后有针对性地与该学生进行谈话,从他的优势项目出发,增强其自信心,引导他树立目标,坚定信念,不断提高自身素质。
二、严抓文化学习
多年来已经证实,多数特长生都是由于文化课原因而没被录取。所以在文化课管理上必须严格认真,我给学生在思想上形成一个概念,让学生认识到文化课的重要性。然后通过与各任课教师及时的沟通,抓好学生的文化课知识。各学科教师可以根据体育生的特点,安排复习内容和授课进度,有针对性地进行辅导。
(1)教案的编写
任课教师认真参考高考大纲,以考纲为基础,根据体育生的文化情况,科学地编排教案。
(2)授课进度
课堂上,教师本着让大多数学生听得懂、跟得上的原则,放慢速度,详细讲解。对一些学习成绩较好的学生单独进行难点知识讲解,对一些学习成绩较差的学生单独进行课后辅导,尽量不让学生掉队。
(3)课后反馈
课后认真批改作业,详细填写反馈意见,通过作业了解学生在课堂上掌握知识的程度,通过反馈信息,给学生指出正确的做题思路和良好的学习习惯,并且利用辅导自习的时间及时和学生们沟通,随时做好学生的思想工作。
三、体育术科结束后
1、及时做好思想工作
体育术科考试结束后,距离高考还有不到100天,这段时间有些学生认为体育术科考试完了,可以放松一下了,学习的劲头不象以前那么足了,上课听讲的效率也很差,我立即给学生们召开了一个名为“高考最后冲刺100天”的主题班会,强调这100天的重要性,要求他们要稳住心态,苦学100天,迎接高考,不要给自己这一生留下遗憾。
2、随时督促学习
体育生课堂上很容易分散精力,我会不定时地到教室去监督、检查,督促他们上课时要时刻保持清醒的头脑,认真听讲,并随时随机检查各科作业的完成情况。
3、在日常生活中,和学生们交朋友,关心他们的生活
在平时,和学生打成一片,师生间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。让学生在无拘无束中与自己沟通,谈学习,谈理想,谈人生,共同提高,共同发展。
4、针对班上学生文化成绩普遍不理想的局面,通过各种方法提高他们的文化成绩
(1)“人盯人”战术,关注他们的思想动向,主动找到他们谈心。当他们在学习上或是生活上遇到一定的困难时,给予一定的帮助,使他们顺利地度过难关;当他们取得骄人的成绩时,及时地给予一定的赞扬,同时也会告诫他们不能被暂时的胜利冲昏头脑,只有赢得高考才是笑到最后的人。
(2)“陪读”战术,就是坚持每天早、中、晚来到教室关心同学们的学习,督促同学们学习,使他们能够感觉到老师离他们不远,时时刻刻都在他们的身边。
(3)“归类”的战术,就是教会学生将考试卷、练习卷等复习资料按科目进行归类,这样既便于学生对学习中问题的发现,也有助于学生在考前进行复习,养成良好的学习习惯。
而针对体育成绩好、文化成绩一般的“临界生”,我会格外注重对他们的培养,因此,在文化课方面,我积极与各科任老师进行沟通,老师上课的时候经常点那些文化成绩一般的同学回答问题,一方面暗示他们要上课专心听讲,开设补课的环节,在条件容许的情况下,请文化课老师对学生进行针对性很强的辅导。
备考个人工作总结 篇7
1.根据方向和距离可以确定物体在平面图上的位置。
2.在平面图上标出物体位置的方法:
先用量角器确定方向,再以选定的单位长度为基准用直尺确定图上距离,最后找出物体的具体位置,并标上名称。
3.描述路线图时,要先按行走路线确定每一个参照点,然后以每一个参照点建立方向标,描述到下一个目标所行走的方向和路程,即每一步都要说清是从哪儿走,向什么方向走了多远到哪儿。
4.绘制路线图的方法:
(1)确定方向标和单位长度。
(2)确定起点的位置。
(3)根据描述,从起点出发,找好方向和距离,一段一段地画。除第一段(以起点为参照点)外,其余每一段都要以前一段的终点为参照点。
(4)以谁为参照点,就以谁为中心画出“十”字方向标,然后判断下一地点的方向和距离。
备考个人工作总结 篇8
为了加强备课组工作的计划性和规范性,积极有效地发挥集体智慧,提升语文学科教育教学水平,全面提高学生的语文综合素质和素养,九年级语文备课组充分研讨、论证,制定工作计划,并将在工作中积极地、创造性地加以实施。
(一)提前准备,加强研究,突出重点,保证初三下学期开学各项工作顺利开展。
1、认真分析和解读《20xx年学业考试说明》及20xx年各地中考语文试卷。
《20xx年学业考试说明》和20xx年语文学业考试都出现了一些新的情况,同时20xx年学业考试出卷人员选择上也不同于往年,难度系数有所调整,值得全体备课组老师研究。我们需要从源头上找原因,首先要对《20xx年学业考试说明》进行全面解读,对比综合,发现并提出问题。其次,对20xx年各地中考卷做个评估。我们已经通过备课组各位老师的研讨交流,形成这样的初步共识:对于那些好的题目,我们应该研究其命题特点,以便帮助学生圆满地去把握,对于那些有漏洞的题目,我们也要研究问题所在,我们也要教会学生如何应变,同时要求在月考中避免。经过大家的共同努力,我们备课组已经形成了具体的分析报告,这必将对20xx年的复习迎考起到重要的作用。
2、统一思想,反复论证,形成新学期的主要工作思路。
根据上学期期末的实际,结合语文学科在新课程背景下的教学需要,在广泛征求意见并充分论证基础上,本备课组决定在资料编制和把关上狠下工夫。轻负担高效益,抓课堂教学主阵地,向四十分钟要效益。为了进一步整合练习资源,提高作业效益,继续推行“讲学案制”,并且将同时使用“周末练案”、“每日练案”、“尖子生辅导”等资料的编制。为了把这项工作做好做实,全组还单独印发编制说明和示例,并单独集中进行解释、布置。初三语文备课组未雨绸缪,已经先期做好相关准备。
(二)讲学案编制若干问题。
1、讲学案包含三方面内容:
(1)对有关学习内容的简要说明,旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等,文字数量可根据具体需要确定;
(2)与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容,旨在逐步夯实学生知识基础,提高学生的语文基本能力,数量应至少占本讲学案的三分之一;
(3)阅读理解训练,旨在加强学生的阅读能力,提高学生的综合语文素养,文字数量相对较多。一篇讲学案不超过一张纸(8K正反面,小四号)容量,内容上重在精、新、活、实。作业量大致为40分钟左右。
2、讲学案内容实施办法:
(1)编制:备课组长做好协调分工,审核每一份讲学案,保证质量。
教师要集合群体智慧,引用其他资料,要能进行改造,变型,提高编制质量;严禁简单、直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭。建议经验较丰富老师先期进行编制,以给其他老师提供必要的参照。
(2)印刷:备课组长、分管副校长审核后,由编制的老师负责将讲学案送交文印室,印刷结束后由该老师及时取回。
(3)批改:语文老师要认真批改讲学案,做好作业情况记录,以便于反馈;练习反馈要及时,应专门安排时间与学生交流,可以利用语文早读课、语文课堂、辅导课以及课余时间进行,形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。
另:讲学案要有课题,要注明编制老师以及注明练习编号,便于分发和收存。
(三)增强集体备课意识,做到有分工有合作,有合作有竞争,努力提升备课组集体备课水平。
备课组是实施教育教学的一个重要的基本单位,集体备课的水平决定着备课组的整体教学状况。初三语文备课组的6名老师,是一个爱学习、能合作、肯交流的集体,从主、客观上保证了集体备课的实效性。,本组已经将本学期的部分任务责任到人,并人人做到在相互合作中各司其职,既突出了集体的力量,也发挥了个人的智慧。
备考个人工作总结 篇9
一、突出各阶段复习重点,循序渐进有效复习
①第一轮复习以知识复习为主线,注重基础知识、基本方法的再现。经过集体讨论,精选一本资料《世纪金榜》和一本《课时100练》。而复习一开始,由于学生对高一、高二学习过的内容遗忘多,公式、定理、基本的思想方法琐碎、凌乱、不成体系。因此,知识、方法的再现很有必要。在教学中,每一节我们都会先领学生看教材,理解相关概念,回顾相关公式、定理的推导证明过程,数学思想方法。每一章结束,通过“章节基础知识过关”,带领学生构建本章知识框架结构,建立知识体系,系统梳理知识脉络。
②第二轮复习以重点问题突破为主线,提高学生分析解决问题的能力。针对现成的二轮复习资料不是很贴近学生和教学的实际,袁校长提出“二轮复习资料须自编”,组内教师在一起集体研究,精选涉及数学主干知识、各板块知识交汇点的综合问题,以及常用数学思想方法,确定十二个专题,每位教师负责一个专题,有编写人,更有审稿人,把好质量关,每个专题定课时数,每课时定课堂例题和练习题个数,课后作业的题型和量也有具体要求。
③第三轮复习以综合模拟训练为主线,强化试卷分析,关注解题速度和解题策略。这一阶段我们让学生做到:会从多种方法中选择最省力、最省事的方法,力求多方位、多角度的思考思考问题,审题要慢、思维要全、下笔要准、答题要快;学生要对每一次试卷做认真分析与反思,要重视规范答题的习惯培养,力争避免无意失分。
④最后停课复习阶段引导学生回归基础、回归课本,每天做20分钟“保温训练”。具体做法是:筛选各地来的信息,选择难度适中较新颖或以前接触较少的题组成“保温训练”题,不做难题、偏题、怪题;翻看笔记本,抓思维易错点,注重典型题型;浏览自己以前做过的习题、试卷,常翻常看错题本,时刻提醒自己哪个知识点需要补缺漏,做好“再”纠错工作。
二、优化练习,提高练习的针对性
知识的`巩固、技能的熟练、能力的提高都需要通过适当而有针对性的练习才能实现,高三复习的各阶段的练习我们力求做到“精选练习”,让学生少做无用功,提高练习的针对性。
①优化“课时练”。一轮复习中的“课时练”作业在学生做之前我们老师先做,将有问题的更正过来,将偏题、怪题、超出考试要求或学生能力要求的题删掉,将有的类型题前面训练多次,估计学生掌握较好或两套资料上重复的题删掉。
②优化“周清”。负责当周周清的老师收集上周各班学生错误率较高作业题,将其作适当的改编,利用数学晚自习限时完成。
③优化“选填题”和“中档题”。二轮复习中的训练我们主要抓好了“选填题限时训练”和“中档题训练”,提高解题的速度和准确率。两套综合卷的选填题组合成一套“选填题限时训练”,“中档题训练”以“立几”、“向量”、“三角”、“概率”、“解不等式”、“导数”等为主。
④优化“综合套题”训练。出一套综合套题之前,我们总要先做23套综合套题,再将这23套综合套题组合成一套题,从不将现成的一套题老师先不做发给学生。一轮复习的综合套题训练体现“滚动性”,二轮复习的综合套题训练注重知识的覆盖面,坚持重点知识重点考,学生的薄弱点常考,不忽视“冷点”。
⑤作业全批全改。在练习的处理上,所有教师都是做到有练必改,有改必讲,有讲必再练。作业全批全改,做好学生错题统计,这样学生的问题就一目了然。袁校长不管事务再繁忙,每次作业,不管是课时练,还是周清,综合训练题每道题号之前,都有或多或少的“正”字,我们问袁校长,袁校长说:养成了习惯。正是这种习惯影响着我们全组的每位教师。
三、注重分层教学,全面提高
学生数学差异比较明显,高三一年我们根据学生的个性差异,进行分层教学,对不同层次提出不同的要求,使每个学生的潜能都得到发挥。针对实验班基础比较扎实、思维比较敏捷活跃的特点,教学中以学生独立探究、互相交流、师生共同评价为主,教学起点要高点;针对平行班基础较差,学习的自信心不强,主动性欠缺的现状,教学中要想方设法调动学生的积级性,使他们参与课堂教学活动中来,课堂起点要低点,多引导、小步子、多激励、多交流,课后作业的布置和要求也分层。
四、加强应试指导,培养非智力因素
在第二轮复习之前和高考前,我们给每位学生印有复习指导,应试指南。充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途径,要力争“保准求快”,对解答题注重常规常法,每题规范作答,努力做到“会而对、对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场心理调节的做法和经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题,答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些注意事项。
高三这一年,面对学生基础薄弱、学习和生活习惯较差的现状,面对学生时涨时落的学习情绪,我们时常有一种诚惶诚恐如履薄冰的感觉,付出终有回报。在以后的教学中,我们高三文科数学组会更加勤奋扎实工作,使教学水平再上新台阶。
备考个人工作总结 篇10
一、复习总设想
(1)导向引路:以学校的中考备考指导思想为导向,要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。
(2)整理归类:以“大纲”为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。
(3)训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、复习总安排
第一阶段:从3月15日到4月15日,全面复习与系统归纳所要考到的知识点。
第二阶段:从4月16日到5月16日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段:从5月17日到6月17日,进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。
三、主要措施与方法
1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南.
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读
复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。
7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式
9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。
10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。