汉语拼音方案

微文呈现整理的汉语拼音方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

汉语拼音方案 篇1

教学目的

学会复韵母ai、ei、ui的发音和书写，能够准确读出并书写这些复韵母。

了解复韵母的发音特点，掌握其拼读方法。

教学重点与难点

重点：ai、ei、ui的发音、书写及拼读方法。

难点：复韵母发音时口型的变化和音节的拼读。

教学过程

复习旧知：复习之前学过的单韵母和声母知识。

新知引入：

通过图片或动画展示复韵母ai、ei、ui的.发音过程。

教师示范发音，强调口型变化。

发音教学：

学生模仿发音，教师逐一纠正。

采用多种形式进行发音练习，如小组竞赛、男女生对读等。

书写教学：

讲解复韵母的书写笔顺和占格要求。

学生在四线格中练习书写，教师巡回指导。

拼读练习：

引导学生掌握复韵母的拼读方法。

组织学生进行拼读练习，如拼读音节、组词等。

汉语拼音方案 篇2

教学目的

学会单韵母a、o、e的发音和书写，能够准确读出并书写这些韵母。

认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。

教学重点与难点

重点：a、o、e的`发音、书写及四声掌握。

难点：正确掌握声调符号的使用。

教学过程

复习旧知：复习之前学过的声母或简单的韵母知识。

新知教学：

引入a、o、e的学习，通过图片或实物展示帮助学生理解发音。

教师示范发音，学生跟读。

讲解声调符号的使用方法，并示范如何标注四声。

书写练习：

讲解a、o、e的书写笔顺和占格要求。

学生在四线格中练习书写，教师巡回指导。

声调练习：

通过手势、儿歌等方式帮助学生掌握四声的发音规律。

组织学生进行四声朗读比赛。

汉语拼音方案 篇3

【教学目标】

学会３个声母 g k h ，能够读准音，认清形，正确书写。

【教学重点】

读准音，认清形。

【教学难点】

会拼读音节。

【教学用具】

挂图。

【教学过程】

一、复习

〖学生活动〗

１、认读单韵母,说说发音时嘴巴的变化情况。

２、开火车轮读音节和音节词。

〖教师活动〗

１、出示单韵母卡片。

２、出示拼读音节和音节词。

如：di ta li

le di tu

ba po bo

学生拼读时可能一下子分不清 b 和 p，可引导学生先借助顺口溜区分一下，再练习拼读音节。

二、借助情境图，学习拼音字母

〖学生活动〗

１、学生说说图上画了是谁？他们在干什么？他们谁的本领大？

２、生跟着老师念情境儿歌。

３、学生观察图片，说说图与字母的相似之处。

４、生练习跟读拼音。

５、各种形式练习发音。

６、学生看图自编顺口溜。

７、练习拼读呼读音。

ge ke he

〖教师活动〗

１、出示图。

２、根据学生回答编儿歌。

３、出示声母 g k h 。

４、在相应的.字母旁边出示相应的图片。指导学生观察图和拼音相似部分。

５、师师范发音。并简单说说发音方法。

６、师指导正音。

７、指导学生看图编顺口溜。

８、指导拼读呼读音。

生编不出来，师可以指导工作学生仔细看图后再编。

如：g 鸽子鸽子 g g g。

g ９字加弯 g g g 。

三、作业设计

〖学生活动〗

１、生观察老师书写字母。

２、生描红。

３、生练习临写。

〖教师活动〗

１、师板书字母。重点指导写好g中的弯。

２、师巡视指导，指出不足之处。

汉语拼音方案 篇4

一、测试目的：

汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容，是识字、正音、学习普通话的重要工具。为更好地落实汉语拼音部分的目标要求，全面检验学生汉语拼音学习的效果，以便教师在接下来的教学中，查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音，发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用，确实打好拼音的基础，特制定本方案。

二、测试安排：

本次检测分笔试和口试两项，分为班级检测和学校抽测。

具体如下：

1、班级检测：笔试、口试试卷均由备课组长提供，每班全员参与，统一时间进行，下周四前检测、分析完毕。

2、学校抽测：每班6名学生参加，包括班级推荐的.3名和随机抽查的3名同学，于下周五下午第二节课开始。

3、内容包括：单个拼音字母的认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。

三、检测地点：

各班教室、综合教室

四、口试要求：

1、测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号；然后把测试卷递予被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，并将学生错误的地方圈画出来，以便试后教师分析；最后在被测学生的试卷上打下分数。

2、学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。

五、试后分析：

各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至备课组长处，由组长牵头对本校汉语拼音口试情况进行汇总分析，并将分析情况及时送交教导处。

六、奖项：

本次检测设学生个人奖和班级综合奖。

汉语拼音教学方案一：声母gkh的教学

教学目的：

学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重点：

g、k、h的正确发音。

教学难点：

正确书写g、k、h。

教学准备：

拼音挂图、课件。

画有四线格的小黑板。

教学过程：

组织教学：进行课堂常规教育，确保学生注意力集中。

复习单韵母和学过的声母：通过开火车轮读等方式，复习已学知识，为新课做准备。

教学g k h：

通过小女孩喝水或坐在椅子上等动作引入h的教学。

讲解h的发音和字形，编儿歌“一把椅子hhh”。

指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“左弯竖”。

学生学写h两行。

出示图2（蝌蚪图），引导学生观察并说出图上内容。

讲解“蝌”的声母是k，示范发音，注意与g的发音部位相同但要吐气。

学生练习发音，编儿歌“蝌蚪蝌蚪kkk”。

记字形，指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“左斜右斜”。

学生学写k两行。

出示图1（三只鸽子图），引导学生观察并说出图上内容。

讲解“鸽”的声母是g，示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。

学生练习发音，体会发音要领。

记字形，启发想象g像什么，编儿歌“9字拐弯ggg”。

指导书写：g占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写“竖左弯”。

学生学写g两行。

g的教学：

k的教学：

h的教学：

巩固练习：

把g、k、h三个声母的儿歌连起来读一读。

打乱顺序读字母，采用多种形式朗读（如指名读、跟读、小组读、开火车读）。

书写练习，教师范写后学生书空、描红、临写。