语文的文章

微文呈现整理的语文的文章（精选6篇），都是精品文章，请您欣赏。

语文的文章 篇1

心烦意乱，最近怎么睡也睡不够，晚上八点就困了，还在写作文，一边打瞌睡一边写，脑子都是短路的，写不出什么来。

一个人不可能完美吧！总有一些缺漏，比如老师在黑板上写错字什么的。我就写错了几个字被老师狠狠骂了一顿，心里委屈，但不知道向谁诉说，只好憋在心里，我就是这样的一个人。

不懂装懂，在数学课上，老师提问问题，老师每次都是看谁没举手就点谁，数学我一向不是很少，我每次都是怯怯地举手，心里很害怕点到我。数学是我的弱项，我怎么努力也学不好，但我可以去学其他的啊！英语我就挺不错的。

学校，讨厌，很多人都讨厌学校，我也不例外，怎么说呢！说不上来，太多太多原因了。相信你们心知肚明。

每个人都有自已的秘密，你说给一个人听了，说明你信任她，但她又说出去，那就是她的不对了，既然是秘密，为什么要让其他人知道呢？为什么不能保守秘密呢？最讨厌这样的人了，明明说了不说出去，结果又跟大家说了。控制不住自已的嘴巴，你们不要像我一样说给那些不保守秘密的人。

无聊，想画画吧！但我画得不好看。想看电视吧！没网，想她音乐吧！手机空间满了，下载不了……

唉！做什么事都不顺！！！

语文的文章 篇2

我家养了两只小兔，颜色较浅的叫做：小灰，颜色较深的叫：小黑。它们十分可爱，我也十分喜欢它们。

它们有着一对长耳朵，一双红通通的大眼睛，一张小小的嘴巴，两颗门牙牢牢地列在嘴边，它们的嘴边长着许多长长的胡须，身上的毛毛茸茸的，摸起来舒服极了!还有它们的尾巴，它们的'尾巴短短的，只到3厘米左右。小黑的性格比较温和，也比较大方;小灰，却恰恰相反，它很好强，也很小气。每次我扔食物进去，小灰总是抢着吃，让都不让小黑看一眼，小黑没办法，只好等啊等，转啊转，等小灰吃完了，小黑就吃它所剩的叶片。有时，小黑等不及了，便进去跟小灰抢着吃;有时，我经常看见它们俩凑在一起，互相舔对方的嘴角。

有一次，我一放学就跑来喂兔子，我刚要扔进去，就被这个调皮的小灰用锋利的爪子给抓了一下，但我一点都不怨它，可能是它饿坏了，才会这样胡闹的。

如今，小灰和小黑已经离开了我，但它们和我那美好的时光，一直印在我的脑海里，经久不忘。

语文的文章 篇3

书是人类的精神所在，知识的源泉。记得幼儿时期，一本连环画就激发了我对书的兴趣。从此，书与我结下了不解之源，让我终身受用不尽。

我爱看书。因为我喜欢飞翔在书的世界。抛开生活中种种烦恼，去经历书中精彩的.故事……

读着《老人与海》，恍惚间我成了那位坚强的老者，和鲨鱼一起殊死拼搏……

读着《钢铁是怎样炼成的》，我真想与故事中的保尔并肩作战，与他分担忧愁……

读着《海底两万里》，我似乎在尼莫船长的“鹦鹉螺号”中与船长一起探寻神奇未知的海底世界……

我彻底屈服于这些文字，它们优雅奇妙，千变万化。上天赋予它们无形的生命，使它们在人类的指引下，组成了优美的文章。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊!假若没有书，我们的知识就得不到提升，思想就不会深邃，就象茂盛的大树没有了根，花朵得不到露水的滋润，那是件多么可怕的事啊!

所以，让幽幽的书香来沐浴我们的童年时光吧。

语文的文章 篇4

秋，谱写出一章又一章生命的乐曲，这个季节，就是一首协奏曲。——题记

漫步在林道下，心情有点忧郁，走到一棵树下不禁停住了脚步。

树上仍有生命的绿色!放眼望去，路上已经铺满了一层颜色各异的地毯。仅存几株开得艳丽的花儿点缀着那些同色系的树叶，已分不清楚哪里是花，哪里是叶了。叶，落下的，保护着身下年迈的泥土，有的才刚落下，有的却由于腐烂而献身于泥土。谁说落叶无情?化作春泥更护花!树干上的皮早已干枯，枝头上的'鸟儿呢?树下嬉戏的孩子呢?周围也是一片难得的寂静啊!又有谁甘心打破这难得的寂静呢?

忍不住想起一首歌“当花瓣里开花朵，暗香残留……”凑上去闻闻，还会有花的香味吗?留下那一丝丝的清幽的香，就能使树再次绽放生命的光彩?不，不仅仅是这样。花开过，展现过她美丽的身影，散发过诱人的香味，又有多少人去赞美过它?现在变成如此这般，只是因为阳光的流逝。落，是在光辉中落下;枯，则是在灿烂中枯萎。现实的造化，岁月的风雨，这些娇艳的花朵都不会永存，除非他们都是温室的花朵，但即使是，也不会长久的生长在生命的绿色之上。叶，单单是枝头上一片不起眼的东西，只有同类的簇拥，才会显得好看。寒风吹来，风雪来袭，一下便飘落满地，所以，我又不得不佩服那最后一片落叶……

它们都一样，命中注定，却在灿烂中而逝。

风，仍是静静地吹着，又一些树叶落下来了，又给大地加上一层“细沙”。前面有着一条好长好长的林道，地上有很厚很厚的“地毯”。遗憾的是，树叶上已经很少有叶子了，更别说那生命的绿色了……

语文的文章 篇5

《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力。

在教学实践中，我认为可以通过“小组教学与当堂达标”的教学模式，让学生在课堂上“动”起来，进而培养学生的思维能力和创新能力。让学生在课堂上“动”起来，利用小学生精力充沛、天性好动的特点，以“动”制“动”，把学生无意识的“动”转化为有目的、有组织的系列活动，使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂教学中去。这样不仅能提高学生的注意力，更能培养学生独立思考和开放创新的意识，提高小学生的语文水平。

语文学案教学要特别重视学生的自学能力的培养，凡是学生能学习的都要让学生自学。” “留足读书、自学时间，让学生充分地读书，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。” 自学环节要让学生沉下去，实现有价值的独立阅读或思考。

学生不懂的时候，是有一种对未知的渴望，这个时候顺势而为，让学生互相交流，提升，效果应该是非常好的。语文教学非常重视学生的合作学习的能力培养。小学生的特点：竞争的意识比较强烈，合作意识却非常弱。那么，我们老师要“扬长避短”地适应现实，做到既“教书”，又“育人”。

在学生自学预习与合作交流的基础上，针对学生反映出来的问题就整体内容、重点难点、迁移拓展、随机错误等方面进行适时、适量、适度的点拨。点拨什么、怎么点拨就蕴含教学智慧，原则是抓大放小提高效率。点拨是在学生自学预习合作交流的基础上进行的，他们通过自学预习掌握了基本的他们能够掌握的东西，又通过合作交流解决了他们自己能够解决的问题，算个百分比：自学预习60%，合作交流20%，还有20%就是老师的点拨了，这个20%是学生迫切想知道的'，他们会竖起耳朵来听，而老师也真正做到精讲高效，改变语文教学“少慢差费”的毛病。

“学教结合 当堂巩固” 并不是僵化的，而是可以根据学习内容、课型进行组合。并不是每节课都必须有，可以选取其中几个环节组成。关键是符合学生学习的认知规律，能够促进学生学会学习的能力和终身学习的习惯养成。

舍得时间舍得把舞台让给学生。“放手就是爱”在自学预习的时候舍得把时间让给学生静心去阅读去思考，合作交流的时候舍得把教的权利给学生，舍得把舞台让给学生展示，教师点拨的时候舍得把学生会的问题放弃，达标测评的时候舍得把改卷的权利让给学生，有舍才有得。养成，“培养与成就”之意，这是难点，做成功了也是功德无量的事，养成自学的习惯，查资料的习惯，养成合作的习惯，养成倾听他人发言的习惯，养成完整表达意思表现自我的习惯，养成整理资料的习惯，养成质疑的习惯，养成当我们的学生拿出书，知道自己该读什么该做什么，能提出有价值的问题，能分工协助，主动获取知识，做为语文老师的我们“不亦乐乎”？

语文的文章 篇6

“眼睛是心灵的窗户”，这是对眼睛的赞美，视线常常是我自己的，但我的视线是否明亮，是否明白呢？当然，不可置疑的，没有人可以做到不为外物所动，做到真正的内心平静，而已一个生命体去感知世界的一切灵动，只是不现实的，但是只要能够闭上双眼，静静的走入自己的世界或者让周遭的一切融入自己，真正的感受寂静里的声音，或许就是一种天赐的享受和超脱了。眼睛有些近视，配了一副眼镜，一切都会变得清新明亮。心情也会随之舒畅。但有些东西，它一但戴上，就再也取不下来了。它会在你内心中扎根，酝酿。它酿出的不是幸福，不是醉人的酒香。而是痛苦着孤独，孤独着彷徨。雾里看花，水中望月，生活常常是这么模糊，怎么才能还我一双慧眼呢？当视线与星光偶遇，微弱的光亮到让人觉得仿似耀眼般的刺眼，把眼睛刺疼的好想流泪，或许是从那一抹视线中看到了些什么，平淡的记忆总在心里澎湃着，也总会在夜空弥漫着

漫长的一生中，想必都有过这样的经验：你和一个人告别以后，渐行渐远，一路上你好几次回头，每次，送行的人都在老地方，近距离时点头、微笑；稍远一点，是挥手；直到即将走出对方的视野，你能确认有一股视线在你身上凝集，可是却无影无踪、转瞬消散，根本就无法寻找它的源头。来回穿梭的行人们的视线编织成这个季节消散的温柔，只能孤芳自赏。而一种思绪氤氲在微风里，时刻时刻，朝朝暮暮，轻轻掠过一草一木，只为寻找那一缕熟悉的气息，那一缕温暖的芳香 二月的文字，有的被诗人写下，有的还来不及被写下就被遗忘在神经中枢间，消散在二月的无限温柔里，随风埋葬。而文字间的尘埃在过往的沉默下变得湿润，化作泥土而终，终言曰：贰月里，三千尺之默然，离兮；来易来，去难去；去兮，终矣！

生命是寂静的，所有的语言在生命之初都是安然宁静的。或许有时候会羡慕失聪者，失明者，看不见，听不见，并不一定是不信，相反你可以“听见”“看见”我们所不能碰触的神圣——自然最美的艺术创造。没有尘世的喧哗与喧闹，只有灵魂的安宁，那是生命安静的美，也是用心才可以感知的美。如文中言：“生命的寂静语，因生命是寂静的，他们并不喧嚣，只是安静的传递自己的语言，那种不能称之为现实的语言，用心灵去感知的美，感知生命体与生命体之间的交汇，自然界的声音或许就是这么简单。”蕴含哲理的文字，作者将自己的感悟点点滴滴渗透其中。此文写出了作者对生命最真实的态度，是作者心灵与思想真实的反映，那就是生命的寂静语，生命和生命的交谈其实可以很简单。不得不说，人的能动性是可怕的，它使得人本身就是一个迷，让一个谜来探究世界这个大迷，似乎有些滑稽。就像一个什么都不知道的人要想从另一个一无所知的人身上获得什么一样，显得傻里傻气，可是却偏偏执着。

远行人甚至能感觉到背上有两处圆点，似拔火罐般热着，那是送行人目光的凝聚。会觉得束缚吗？还是那莫名的迷惘。蓦然回眸，依然一个身影，要么凭栏、要么依闾，面目尽管模糊，但你晓得那视线一直没离开你的背影。被那种目光笼罩的感觉，像是屋外下着的雨。小憩在屋内，假使屋外正下着雨。如果没有窗外淅淋的雨声，你不会觉察到外面的雨。但雨不是为了你的觉察而存在的，雨在下着，你却感觉不到。那种雨低鸣在伞上的脆音；周围宁绕的潮新的水气；雨滴浸身体的醉凉的感觉。却生生的被隔离在屋外，像一层保护膜，让你无知无觉在雨中，明明下雨了，却察觉不到。而那一股视线，罩住了自己的心。自此一去，可能是关山万里，萍踪十年，忘不了的是目送的一幕。许是如火如荼的爱情，血肉相连的亲情，才有如许执拗的远望；许是殷殷的期望，入骨的牵连，才以眼睛作顽强的跟踪。这样的凝望，可算是东方人表达情感的独特方式。中国人偏好含蓄，母亲不会搂着孩子，一个劲地说心肝宝贝；但儿女远行之际，她定会站家门口、站在车站的月台、站在机场的入口

视线总是需要调整的，怎样去看做到了，还要明白应该去看什么。我常常会有灰色的心情，总是烦躁，找不出原因。生活正是如此，当一张白纸上有一个黑点，我的视线不能聚焦在黑点上，应该去看到到外面大片的白色。而当外面都是黑色，就要更乐观一些去专注那白色。只有这样，生活中才永远是白色。我喜欢视线漫無目的的飄移，我想讓自己的心在新鮮的感性世界里获得快乐与安逸。投入到大自然里，我会用心去拥抱自然。这其中没有隔膜与距离，被天与地、山与水环绕其间，我感到无比幸福！感受着微风轻拂着每一个汗毛孔，感受着发丝掠过脸颊，感受着空气流动着的速度，感受着阳光变化的温度，感受着自己的呼吸和天地的气息 游离的'眼神看到了飞扬的帆，无边的宽广，悠远的天空；我似乎变成了风，任意遨游在山间湖畔，草场雪原。不同的视线会有不同的心理,关键在于你会不会调整自己的视线。于是，就生活在那视线下，一举一动、一哭一笑都在那视线之下。 我的视线漫无目的在空氣中飄移。为了减轻生活的压力，我常以这样的方式宣泄着自己心中的郁闷。早已被融入自然之中的我，无法做到拉远自己的视线取其美景。在寂寞里回想，留下一些片段，成为回忆，你和我之间，谁模糊了谁视线？生活，我跳出爱憎，聚焦白色，让我的视线更明白。当我的视线在空氣中飄移時，我发现这个城市的每一個角落里似乎都有新的風景。只是，繁忙的人們大都视而不见！此时此刻眼神就是飞翔的翅膀，心跳的节奏有了遥远宽广的距离！跳出爱憎，才能给我一双公正的眼睛，给我明亮的视线。我不想评说这种畸形的执着。我只是觉得：当我們试着让视线飄移時，我們或許会见到許多更有

价值的東西。就象当我們不能得到商場中自己喜欢的华美商品時，应该将视线飄移到更加精彩的远方。