高考质量提升方案

微文呈现整理的高考质量提升方案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

高考质量提升方案 篇1

一、指导思想

按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。

二、教学要求

1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。

①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；

②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；

③对做错的题，务必认真分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求教师详细批改，改后学生认真更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必然严重影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预习一精讲一精练一点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩。

2、认真做好教学常规，确保教学有效开展

认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发现问题及时解决、及时反馈。精选习题，并要达到一定的预期效果。

对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

要重视学习方法的.指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在复习后期开放实验室，尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力。

4、积极开展教研活动，提高教学业务能力

（1）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课活动时间，认真学习、深入研究教育教学方法。

（2）定时进行备课组内老师之间的交流。每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案；备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

（3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

（4）组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年教师的培养，使他们尽快的成为教学的骨干力量。

5、继续开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案一技能训练学案一综合检测学案一复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学习，全面提高学习能力。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复习采取三轮四段复习法。年前进行2一3次理科综合测试。

1、第一轮复习：按教材章节进行（2009年9月初～20xx年3月底），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本实验）进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力；

2、第二轮复习（20xx年4月上旬～4月中旬），以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构；

3、第三轮复习（20xx年4月下旬～5月底）即综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的`教学方式；

4、回扣复习（20xx年6月1～6日）学生自行整体调节，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。

高考质量提升方案 篇2

一、教育教学方式改革

1. 创新教学模式：教师应积极引入新的教学理念和方法，如翻转课堂、混合式教学等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

2. 个性化教学：针对学生的不同特点和学习需求，实施个性化教学，使每个学生都能得到适合自己的教育。

3. 强化实践教学：加强实验教学、社会实践等环节，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

二、学生学习方法指导

1. 制定学习计划：引导学生制定合理的学习计划，明确学习目标，提高学习效率。

2. 优化学习方法：教授学生有效的学习方法，如记忆技巧、解题策略等，帮助他们更好地掌握知识。

3. 自主学习能力培养：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考和创新能力。

三、考试心理辅导

1. 增强自信：通过心理辅导帮助学生增强自信，减少考试焦虑，使他们以良好的心态面对高考。

2. 应对压力：教授学生应对压力的方法，如深呼吸、放松训练等，帮助他们缓解考试压力。

3. 调整心态：引导学生正确看待高考，将其视为人生中的一次重要挑战，而非决定命运的唯一机会。

四、家校合作与社区支持

1. 加强家校沟通：建立有效的.家校沟通机制，让家长了解孩子的学习状况，共同关注孩子的成长。

2. 社区资源利用：充分利用社区资源，如图书馆、科技馆等，为学生提供更广阔的学习空间。

3. 社会力量参与：鼓励社会力量参与高考质量提升工作，如举办公益讲座、提供志愿填报指导等。

五、完善评价与反馈机制

1. 建立科学的评价体系：以多元评价为基础，综合考虑学生的学业成绩、综合素质、实践能力等方面，形成科学的评价体系。

2. 定期反馈与调整：定期对学生的学习情况进行反馈，根据反馈结果调整教学策略和方法，确保教学质量持续提升。

总之，高考质量提升需要多方面的共同努力和配合。通过教育教学方式改革、学生学习方法指导、考试心理辅导、家校合作与社区支持以及完善评价与反馈机制等方面的综合施策，可以有效提高高考质量，为学生的未来发展奠定坚实基础。

高考质量提升方案 篇3

一、指导思想和工作目标

立足高考，认真研究河南近三年高考试题特点，准确把握考试说明的整体要求，准确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。研究学生学习的实际情况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，及时把握新的动向，减少失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点，根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用能力。根据学生在考试中的表现，及时耐心帮助学生解决存在的问题，培养学生的应变能力和准确解答实际问题的能力，培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯，全面提高学生的学习成绩，全力争取在高考获得辉煌成绩。

二、学生存在的主要问题

1、学习状态：只忙于做一道道题，不善于做课后反思；不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆；缺乏信心，怀疑自己的能力。

2、知识结构：对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

3、能力方面：基本技能不熟练；分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

4、两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的习题，把复习方向延伸太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成绩不理想，一些基础差的学生，过早放弃学习。

三、复习策略

（一）研究信息，把握方向

1、研究全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要。

2、关注教材中探究问题和习题。研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础知识和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的'性。

（二）夯实基础，提高能力

1、关注基础，步步为营。系统复习，注意以教材和复习资料为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位。

2、引导反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三大学习能力（信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力）。

根据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度。

四、具体做法

1、组织本备课组的老师认真学习河南省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

2、组织本备课组的老师研究高考试题。研究20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，讨论高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向。

3、制定计划，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不紊。

4、严格实行集体备课制度，每周四下午第一二节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复习整体分析，再集体讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等。

5、分工编写复习资料。每2人为一组，每周根据教学实际情况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

6、对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面，提高整体学生的学习成绩。

7、编写的提纲实现署名和审核制。平时的练习、小测，实行1名老师命题，另1名教师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

8、本学期计划4次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发现问题，并提出改进的措施。

9、继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。

10、本学期将扎实基础，减少失误为工作重点。

11、在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮助学生建立知识网络，形成整体知识框架。

12、每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要及时进行反馈和校正。

高考质量提升方案 篇4

一、优化教育资源配置

1. 均衡教育资源分配：加大对薄弱学校的投入，改善教学设施，确保所有学校都能获得必要的教育资源。

2. 加强师资队伍建设：提高教师待遇，吸引更多优秀教师从事教育工作；加强教师培训，提升教师的教学水平和专业素养。

二、改进教学方法和策略

1. 推行素质教育：注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与课外活动和社团组织，提高学生的综合素质。

2. 精准教学：通过数据分析和个性化辅导，针对学生的不同特点和需求进行精准教学，提高教学效果。

三、完善考试制度

1. 优化考试内容：根据学科特点和学生实际，调整考试内容和难度，确保考试能够真实反映学生的能力和水平。

2. 加强考试监管：严格考试纪律，打击作弊行为，确保考试的公平性和公正性。

四、加强心理辅导和关爱

1. 建立心理辅导机制：关注学生的心理健康，为学生提供必要的.心理辅导和支持，帮助学生缓解考试压力。

2. 加强家校合作：加强学校与家长之间的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，为学生创造一个良好的学习和生活环境。

五、推动高考改革

1. 探索多元化录取方式：除了传统的考试成绩外，可以考虑将学生的综合素质、社会实践经历等纳入录取考虑范围，使录取更加全面和公正。

2. 推行平行志愿制度：允许学生同时报考多个学校和专业，增加学生的选择权，提高录取的满意度。

通过以上方案的实施，我们可以逐步提升高考质量，为学生提供更好的教育环境和发展机会。同时，也需要社会各界的共同努力和支持，共同推动教育事业的进步和发展。

高考质量提升方案 篇5

一、学生层面

1. 制定个人学习计划：每个学生应根据自己的实际情况，制定科学的学习计划，明确每天的学习任务和目标，做到有的放矢。

2. 养成良好的学习习惯：包括定期复习、主动思考、及时总结等，这些习惯有助于提高学习效率和质量。

3. 提高自主学习能力：学会利用互联网等资源进行自主学习，扩大知识面，加深对知识点的理解。

二、教师层面

1. 提升教学质量：教师应不断更新教学理念和方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 加强师生沟通：教师应多与学生交流，了解学生的学习情况和需求，及时给予指导和帮助。

3. 开展个性化教学：针对学生的不同特点和需求，开展个性化的`辅导和教学，帮助学生解决学习中的困难和问题。

三、学校管理层面

1. 加强教学管理：建立健全教学管理制度，规范教师的教学行为，确保教学质量的稳定提升。

2. 优化课程设置：根据高考要求和学生的实际需求，优化课程设置，使课程内容更加贴近高考和实际应用。

3. 加强心理辅导：针对高考压力大的特点，加强学生的心理辅导工作，帮助学生缓解压力，保持良好的心态。

四、政策层面

1. 深化教育改革：通过深化教育改革，推动教育公平和质量的提升，为高考质量提升创造更好的条件。

2. 完善高考制度：进一步完善高考制度，使其更加科学、公平、有效，为高校选拔优秀人才提供有力保障。

综上所述，高考质量提升方案需要多方面共同努力，学生、教师、学校管理层以及政策层面都需要发挥作用，共同推动高考质量的提升。