中学高中部校本培训方案

微文呈现整理的中学高中部校本培训方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

中学高中部校本培训方案 篇1

一、成立校本培训领导小组

组长：

副组长：

组 员：

二、校本培训主要内容

除要求教师参加深大师院组织的继续教育培训和区培训中心组织的培训外，我校校本培训的主要内容有：师德师风培训、继续教育培训、读书活动、名师讲坛、名师咖啡厅、网络“咖啡厅”、课例研究、教研组内培训、青年教师基本功培训、信息媒体使用培训、班级和宿舍管理培训等。

具体培训项目安排如下：

1.师德师风培训

每周周五下午，召开全校教职工大会，由校长室进行师德师风培训，增强全体教职工的大局意识、主人翁意识，通过自我研修、自我调控、自我完善，不断提升人格素养和专业素养，有效实践“比工作业绩，看奉献大小”的岭红价值观。

2.读书活动

以读书活动为载体，提升教师的整体素质，打造“学习型教研组”，建设一支与现代教育相适应、充满生机与活力的教师队伍。

学校统一购买教育理论书籍，在教师放寒假前下发到教师手中，要求每位教师写读书心得，开展读书笔记交流、读书心得交流活动。

3.名师讲坛

以“教研组、备课组建设与提升学校教学质量的关系”为主题，聘请校外专家，在高中部5号报告厅，开展名师讲坛活动，一校三部视频联播。

4.名师咖啡厅研讨

以“如何把教研组建设成为学习和研究的组织”为主题，确定名师为中心发言人，其余教师结合各自实际，进行研讨，网上直播或录播，三校区相互借鉴。

5.网络“咖啡厅”

利用校园网平台，开发软件，设立网络“咖啡厅”，开展网上读书论坛活动、网络专题讨论活动、网络课例研讨活动。

6.青年教师基本功培训

继续重视青年教师的培养工作，向青年教师提出了“德艺双馨”的要求，并给青年教师配备教学业务师傅和班主任师傅，举行“师徒结对”仪式，签定“师徒合同”。

继续开展青年教师基本功大赛，定期组织全校教龄未满三年的青年教师参加学科课、板书、教案和信息技术四个单项的比赛。通过“试讲-评课-再试讲-再评课”的反复摔打与磨练，让青年教师明显进步。

7.教研组内培训

针对教研组内教师之间的差异举行教研组内培训，因材施训，使各层次教师都能得到不同层面的提高。

8.信息技术培训

本年度，安排三次培训，一是电子白板的使用培训，二是网络“咖啡厅”的使用培训，三是利用EXCEL电子表格进行数据处理的培训。

9.校本课题的研究

继续开展年度校本课题研究，实施“课堂教研策略”和“‘问题’课题化策略”，将理论教研和教学实践结合起来，实现“在工作状态下研究，在研究状态下工作”，不断提高教师的专业素养和教学水平。

10.课例研究

课例研究是教师专业成长的有效方式之一，在校本研修活动中具有重要地位。通过对学校开展的教学研究课、示范课、或视频录像课等典型课例进行分析研究,以揭示课堂教学的设计理念、教学思想、教学方法;解决课堂教学实践中的疑难问题;分享和推广成功的.教学经验,丰富教师的专业素养。

11.班主任培训

由政教处组织实施。或外聘专家培训或校内交流培训，以期提高班主任的自身素质和班级管理能力。

12.安全培训

由治保室组织实施。对本校部分教师（如体育教师、实验员等）进行安全教育的培训。

13．观摩考察

本学年度，拟安排生物组、数学组教师到北京、上海等教育发达地区的特色学校，以听课、座谈的方式学习培训，以强化我校学习型教研组、研究型备课组建设。并通过观摩学习收获、感悟报告会，以促进全体老师共同提高。

三、经费投入及条件保障

学校制定“校本培训经费预算方案”，培训经费实行专款专用。在区教育局下拨经费的基础上，学校再拿出一定费用，在设备、资料、校内研讨、外出考察等方面满足校本培训的顺利进行，并在目标管理考核评价的基础上，对团体和个人予以奖励。另外，在培训活动的场地，所需的设施、设备上予以保证。

四、校本培训的考核评价

（一）把校本培训列入年度教研组、年级组目标管理考核

围绕打造高效优质课堂，以建设品牌教研组和研究型备课组为契机，把校本研修纳入《教研组目标管理书》和《年级组目标管理责任书》的考核评价细则，进行“工作目标”和“质量目标”两方面的考核评价。

（二）建立考核登记制度

学校制定《校本培训记录表》，记录校本培训情况。学校各处室、各教研组、各年级组等不同层面组织的校本培训，均要严格考勤。学校每位教师的校本培训学时每学年不得低于20个学时。组织者要按要求填好《校本培训记录表》，参加培训的教师要填写好《继续教育培训记录册》。

（三）奖惩机制

建立健全教师校本培训的质量监控、考核制度，我校校本培训的奖惩机制参照《福田区教师继续教育五年发展规划（20xx-20xx年）》的相关规定执行。《福田区教师继续教育五年发展规划（20xx-20xx年）》指出，“将继续教育考核结果作为教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任的必备条件之一。未参加教师继续教育或教师继续教育未达到规定学分的教师，不得申报晋升职称，不得评为年度先进工作者，不得评为年度考核优秀等级。”

中学高中部校本培训方案 篇2

为了适应当今社会对教师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学能力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的教师，根据学校和个人实际，制定了本学年的个人研训计划：

一、总体目标及指导思想

1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的.全面发展。

4、通过培训，促使教师更新师德观念，调整师德行为，熟悉教材知识体系，更新学科知识;解决教学实际问题，提高教学设计水平。

二、具体做法和设想

1、思想建设——认识要到位。要充分认识到开展校本培训的重要性、紧迫性和必要性，明确自己肩负的责任，进一步提高自主管理能力和自身的认识、组织、指导及管理水平。通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、作好个人自学记录，包括学习内容、自学时数、学习成果(如课件、说课材料、研究课、论文等)考评结果等，认识到参加校本培训前后的不同，真正认识到参加校本培训后自己的进步，从而变“要我学”为“我要学”，进一步树立“终身学习”的思想。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的`教师。

5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

三、主要进行以下几个方面的培训：

1、积极参加师德培训。

2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训。

3、课堂教学能力的培训。

4、认真对教学行为反思，并写好教学反思

5、利用博客与同行们交流，并丰富自己的博客内容，以此提高自己的教育教学科研意识和能力。

6、保证每学期至少写两篇教学论文。

中学高中部校本培训方案 篇3

一、培训目标

本培训方案旨在提高中学高中部教师的教育教学能力，促进教师的专业成长，提升教学质量，满足学校发展的需求。通过培训，使教师掌握先进的教育教学理念和方法，提高课堂教学的实效性，为学生的全面发展创造更好的条件。

二、培训内容

教育理念更新：学习最新的教育理论和教育政策，更新教育观念，树立以学生为本的教育思想。

教学方法改进：掌握多样化的教学方法和手段，提高课堂教学的'趣味性和实效性。

学科知识深化：深入学习本学科的最新知识和研究成果，提高学科素养和教学水平。

教育技术应用：学习并掌握现代教育技术在课堂教学中的应用，提高教学效率和质量。

三、培训形式

专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，传授先进的教育理念和教学方法。

研讨交流：组织教师进行研讨交流，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。

实践操作：通过实际操作、案例分析等方式，让教师亲身体验并掌握新的教学方法和技巧。

网络学习：利用网络平台进行在线学习，拓展学习渠道和资源。

四、培训安排

培训时间：根据学校的教学安排和教师的实际情况，合理安排培训时间，确保培训活动的顺利进行。

培训对象：中学高中部全体教师，特别是新入职教师和教育教学能力有待提高的教师。

培训地点：学校教室、会议室、实验室等场所，以及网络平台。

五、培训效果评估

过程评估：通过观摩教学、听课评课等方式，对教师在培训过程中的表现进行评估，及时反馈和指导。

结果评估：通过教学比赛、论文发表、学生评价等方式，对教师在培训后的教学效果进行评估，以检验培训成果。

六、保障措施

加强组织领导：成立校本培训领导小组，负责培训方案的制定、实施和评估工作。

完善培训制度：建立健全校本培训制度，明确培训目标、内容、形式和评估方式等，确保培训工作的规范化和有效性。

提供资源支持：学校将为培训提供必要的场地、设备、教材等资源支持，确保培训活动的顺利进行。

七、总结与展望

通过本次校本培训，我们期望中学高中部教师的教育教学能力能够得到显著提升，教学质量得到进一步提高。同时，我们也希望教师们能够将所学知识和技能运用到实际教学中，不断创新教学方法和手段，为学生的全面发展做出更大的贡献。

展望未来，我们将继续完善校本培训体系，加强教师的专业成长和终身学习意识，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。

中学高中部校本培训方案 篇4

一、培训目标

提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展。

增强教师团队凝聚力，形成教学研究的共同体。

提高教学质量，促进学生全面发展。

二、培训内容

教育理论与专业知识培训：针对基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，提高教师的教育理论修养和先进的教育理念。

教学技能与方法培训：围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，开展教学实践和技能培训，提高教师现代教育技术和课堂教学整合的能力。

课题研究能力培训：以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升教师教育教学科研的意识和能力。

三、培训形式

专题讲座：定期邀请专家学者进行专题讲座，分享最新的教育理念和教学方法。

研讨课与展示课：开展校级公开展示课和研讨课，促进教师之间的交流与学习。

自定义培训：结合教师的实际需求和兴趣，开展自定义培训活动。

先进教师经验交流：组织先进教师分享教学经验和方法，激发教师的工作热情和创新精神。

四、培训安排

定期组织学科教研组、备课组活动，确保每位教师都能参与到培训中来。

每学期开展一定数量的校级公开展示课和研讨课，鼓励教师积极参与。

每学年安排一定数量的专题讲座和自定义培训活动，满足不同教师的需求。

五、培训效果评估

建立培训效果评估机制，通过问卷调查、教学观摩等方式，对培训效果进行定期评估。

根据评估结果，及时调整培训方案，确保培训效果的最大化。

六、保障措施

加强组织领导，明确各部门的职责和任务，确保培训工作的顺利开展。

提供必要的经费和物资保障，确保培训活动的顺利进行。

建立激励机制，对在培训中表现优秀的`教师进行表彰和奖励。

通过以上培训方案的实施，相信能够有效提升中学高中部教师的教育教学水平，促进教师专业化发展，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。