冬令营总结
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冬令营总结 篇1
为丰富学生的寒假生活，提高学生综合素质，强化学校科技特色教育，让学生度过一个愉快、充实、有意义的假期，学校按照市统一部署，组织开展了20xx年寒假冬令营活动。
在今年的中，学校把寒假的科技冬令营作为学校第七届科技节的主要内容之一，暑假前又召开专门的会议，对冬令营活动进行了认真的布置和安排，要求各冬令营团在学期结束前制定好活动，学校对计划进行论证、通过，对活动内容、活动时间、活动地点、活动器材、参加活动人员、安全措施等进行认真落实。
今年冬令营活动的主题是：快乐、体验、高效、和谐。冬令营团有：航空模型、车辆模型、航海模型、无线电测向、电子百拼、信息技术六个营团，参加冬令营活动的学生有110人，参加辅导的教师有10人。活动时间是每天上午7点至9.30进行。活动内容以模型活动为主，活动以少年科学院研究所为组织单位。
整个冬令营活动分为两个阶段：第一阶段从1.1———1.5日，是在校训练阶段；第二阶段是1.10———1.26日为提高和比赛阶段，原则上是10天时间。
训练结束后，电子百拼项目参加了全国在合肥举行的比赛，车辆模型、无线电测向将参加了省级比赛，信息技术参加了市级比赛，航空型模将在3月份参加省级比赛。
冬令营活动坚持自愿、公益的原则。由于辅导教师科学、合理的`安排和精心的指导，冬令营活动取得了圆满的成功，达到了预期的效果。
冬令营总结 篇2
xx年x月x日至x日，我有幸参加XX机构开展的冬令营活动。短短一个星期的跟学生工作生活接触，我深深地爱上了他们，觉得为学生服务是很开心的事情。
从第一天培训的那天开始，我已经深深的迷恋上了酷学酷玩这个团结积极向上的集体，在这里大家就像一家人一样亲切。真的很荣幸能够来到这里工作，与这么多可爱的人在一起工作。来营地的前一天晚上我已经激动的睡不着了，期待着这一天的到来。23日早早的我准时从家出发，很荣幸的我是第一个来到营地的工作人员。7点钟我和我的搭档xx就去西门开始了接待孩子的工作。天已经的深灰色慢的变成了淡淡的蓝色，路上的积雪还没有化，路上的`行人也寥寥无几，站在门口我们冷的瑟瑟发抖，期盼着孩子们的来临。十几分钟后来了第一位孩子，我们热情的跟家长交谈，并且说明了营地的具体地址。从这一刻开始我被自己的热情所感染，似乎天气没有那么冷了。慢慢的孩子们陆陆续续都来了，我们也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春节中考全科营的助教老师。由于她们的接待工作比较繁忙，我是第一个进班的助教老师。一开门就看到孩子们安静的坐在教室里，没有经验的我紧张的不知道说什么好，转了一圈赶紧走出了教室。我很不擅长在大家面前讲话，一站在讲台上脑袋就一片空白，把之前想好要讲的话全都忘记了。但是，我来到这里也是为了锻炼自己，连进去跟大家打招呼的勇气都没有，之后的工作还怎么进行下去。我告诉自己深呼吸，不要紧张，走进去，很自然的跟大家讲接下来的工作安排，都是些可爱的孩子，紧张什么。终于，我克服了自己的胆怯推开了门。第一天的工作，紧张而有序的进行中。孩子们做了入营测试之后，我大方的站在讲台上开完了班会。13：40分，冬令营正式的开始了第一节课。孩子们的适应能力很好，马上进入了状态。一直忙到晚上11点，邓宠老师给助教们开会，讲了很多的注意事项。这一天下来，虽然很累，但是受益匪浅，我得到了更多。
前三天，总觉得时间过得很慢，结营那天似乎遥遥无期，永远不会到来。每天跟班上课，给孩子们安排好每一件事情，在办公室改成长日志，出卷子，改卷子。很累，但是很开心。中考营与其他的营不一样，主要是学习，没有一点活动。孩子们很辛苦，每天10个小时的课，从早学到晚。看着孩子们疲惫的脸，我们好心疼。就策划着给孩子们利用晚上上自习的时间举办一个活动，劳逸结合。挑选了好久，最终决定玩创意T台秀。但是现实跟理想差别真的很大，孩子们很不配合，都9点半了还没有进入状态。我们三个心里好难过，我们的苦心他们怎么一点都不理解。很不争气的眼泪流了出来，被xx老师看到了，他很生气的去教室把孩子们说了一通，孩子们好像知道我们的苦心了，xx还拿卫生纸给我们擦眼泪，孩子们集体起来给我们道歉。那一刻，真觉得之前受再大的委屈也不算什么。创意T台秀就在着一段小插曲之后顺利的开始了，大家玩的好开心呢。
看到孩子们脸上的笑脸，我们再辛苦也是值得的。
28号晚上没有课，我们策划着举办一个结营晚会，偷偷的给孩子们做了结营视频。这天正好也是班长xx的生日，为了给他一个惊喜，我们偷偷的去超市买了吃的，蛋糕。还给他的成长日志上写道：咱们营的条件有限，不能给你特意举办生日了，但是我们给你送上我们真挚的祝福，我们三个助教给他写上了生日快乐。发成长日志时，他看到后脸上失望的表情，我们觉得做得很成功。因为只有这样，才能有我们想要的效果。晚上，举办了结营晚会。大家都踊跃的报名要表演节目，玩的很开心。9点钟，函瑞在教室主持着活动，我和玉欣悄悄的去办公室给蛋糕插上生日蜡烛，等着函瑞给我们暗号。我们端着蛋糕走进了教室唱着生日快乐歌，xx站在那里不知所措，激动的站了起来谢谢我们。晚会走进了高潮，大家都起来给他唱生日歌。连我自己都感动了······随着xx精心制作的视频的播放，晚会的氛围变了，大家脸上没有了笑容，静静的看着视频，大家才知道我们就要分别了。女生的眼泪都流了出来，男生的眼眶也红了。最后，唱了一首“再见”，再不舍中结束了晚会。
就像歌中唱的：我怕我没有机会，跟你说一声再见，也许就再也见不到你。明天我要离开，熟悉的地方的你，要分离我眼泪就掉下去。
最后一天在匆匆忙忙中结束了，我们看看孩子们一个个离开了学校。最后打扫完了教室，看了最后一眼我们曾经呆过的地方。怕自己会掉眼泪，头也不回的离开了营地。
短短的7天就这么结束了，大家都又回到了原来生活的地方，留下的却只有回忆，但是我想说：孩子们，我爱你们，我永远都不会忘了你的。
冬令营总结 篇3
本学期我们学校举行了一次干部冬令营活动，令我受益万分。在这几天中我认识了许多朋友，学习了许多知识。
首先，我们联排练了节目，大家都辛勤付出，为了这个节目，我们在吃饭的时候，都尽量在15分钟内吃完，回宿舍是在10:10分才回去。虽然最后在表演时只获得了二等奖，但是，我们还是很开心。我还记得在开总结会时，我们连的张萌，上台发言了，表达了我们八连的感情，我真的很想一家人，真的很温暖。 然后，我们每天都会把连队打乱，分成八个小组，去玩不同的游戏。在这些游戏中，我所在的组从来没拿过第一名，但是，大家不约而同地不怪罪别人，只是在不停的想着自己的缺点和别人的优点。这里表现了团结协作，表现了像家一样的温暖。
在这几天，我觉得营是一个大家庭，连和组是一个小家庭。在以后的生活中，广附就是一个大家庭，班是一个小家庭，宿舍就是一个最最温暖的小家。
冬令营总结 篇4
快乐的寒假终于来临了，妈妈担心我会太无聊，于是帮我报名了学校的冬令营。因为所有的人、事物我都很陌生，所以我既害怕又孤单。“嗨！你好，你是哪一年级的？”一位四年级的.哥哥过来和我打招呼，让我松了一口气，有他的陪伴，我们一起展开四天充实又有趣的活动。
第一天，我们模拟太空生活，漫步在月球上，体验了当太空人的辛苦与不便，我觉得当太空人很不容易，原本想当太空人的我，这下要重新拟定计划了。第二天巧手DIY，我们要制作巧虎面具，虽然在组合时历尽千辛万苦，但是苦尽甘来的成就感让人雀跃不已，欣喜若狂。第三天我们制作简单又好吃的饼干，从和面粉、揉面团、压模型、到烘烤的过程中，让我知道当厨师的不易，体会妈妈的辛苦，自己动手做才知道“一粥一饭当思得来不易”的道理，我不会再浪费食物了。
第四天我们一直排练表演节目，希望在晚上的活动中做最棒的演出。营火晚会是整个活动最高潮的时刻，主持人扮演三国演义的主角串场演出，非常有创意。在各小组的精彩表演及带动唱后，突然，停电了！伸手不见五指的夜空中，火把从天而降，点燃营火，大家欢声雷动。熊熊的营火将大家带进另一波高潮迭起的活动，我们唱呀跳啊！大家快乐到最高点。
参加冬令营可以培养团体合作，可以结交许多新朋友，还可以知道保护水资源及维护大自然的重要，我更从大哥哥大姐姐的身上学到服务奉献的精神，这次的冬令营真是收获良多，让人回味无穷。
冬令营总结 篇5
为期一个月的冬令营终于在孩子们的欢笑声中结束了，正所谓“不习礼，无以立”。在这这一个月的时间里，海润滨江幼儿园开展了 冬令营课程，活动包括美语直觉发音、美语手指谣、美语话剧、美劳、 自然科学以及中文课程等。
在各项的学习活动过程中，孩子们掌握和巩固了日常美语；参与 动手操作的美劳课，孩子们通过制作“彩条龙”“门把”“粉红兔” 等手工作品以及延伸的游戏活动，充分感受到美劳课的趣味性；通过 结合中国传统节日“元宵节”园部举行了“庆元宵”活动，活动包含 了讲解元宵节的由来、赏花灯、搓汤圆、制作花灯等等，孩子们在活 动过程中感受到了中国传统节日的喜庆，也玩得不亦乐呼；在老师充 分准备下，为幼儿带来的一项项自然科学活动则让小朋友掌握了不少 的科学知识，比如：在2月1日下午，小朋友们看完“火山爆发”的 试验后明白了火山的爆发的原理是：地球内部充满着炽热的岩浆。在 极大的压力下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，造成火 山爆发。2月21 日下午师生共同制作了“电话筒”，通过老师设计的 打电话游戏，小朋友们学到了“电话筒”的原理是：当一人对着话筒 小声说话时，声音使纸杯发生振动，通过拉紧的棉线传到对方的.纸杯 上，使听筒那边同样的振动，这样声音就传到另一个人了耳朵里去了， 等等许多有趣的活动。
我们能够感受到，孩子们喜爱冬令营课程，在亲师沟通中我们发 现孩子回家后很乐于分享在幼儿园所学到的知识以及和家人分享自己 的劳动成果。
我们也希望领导在我们做得不足的地方给予指导，我们将不断学 习，在以后的冬令营、冬令营能够吸取更多的经验，做得更好。
冬令营总结 篇6
20xx年1月11日至17日，我有幸参加xx机构开展的冬令营活动。短短一个星期的跟学生工作生活接触，我深深地爱上了他们，觉得为学生服务是很开心的事情。
从第一天培训的那天开始，我已经深深的迷恋上了酷学酷玩这个团结积极向上的集体，在这里大家就像一家人一样亲切。真的很荣幸能够来到这里工作，与这么多可爱的人在一起工作。来营地的前一天晚上我已经激动的睡不着了，期待着这一天的到来。23日早早的我准时从家出发，很荣幸的我是第一个来到营地的工作人员。7点钟我和我的搭档xx就去西门开始了接待孩子的工作。天已经的深灰色慢慢的变成了淡淡的蓝色，路上的积雪还没有化，路上的行人也寥寥无几，站在门口我们冷的瑟瑟发抖，期盼着孩子们的来临。十几分钟后来了第一位孩子，我们热情的跟家长交谈，并且说明了营地的具体地址。从这一刻开始我被自己的热情所感染，似乎天气没有那么冷了。慢慢的孩子们陆陆续续都来了，我们也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春节中考全科营的助教老师。由于她们的接待工作比较繁忙，我是第一个进班的助教老师。一开门就看到孩子们安静的坐在教室里，没有经验的我紧张的不知道说什么好，转了一圈赶紧走出了教室。我很不擅长在大家面前讲话，一站在讲台上脑袋就一片空白，把之前想好要讲的话全都忘记了。但是，我来到这里也是为了锻炼自己，连进去跟大家打招呼的勇气都没有，之后的工作还怎么进行下去。我告诉自己深呼吸，不要紧张，走进去，很自然的跟大家讲接下来的工作安排，都是些可爱的孩子，紧张什么。终于，我克服了自己的胆怯推开了门。
第一天的工作，紧张而有序的进行中。孩子们做了入营测试之后，我大方的站在讲台上开完了班会。13：40分，冬令营正式的开始了第一节课。孩子们的适应能力很好，马上进入了状态。一直忙到晚上11点，邓宠老师给助教们开会，讲了很多的注意事项。这一天下来，虽然很累，但是受益匪浅，我得到了更多。
前三天，总觉得时间过得很慢，结营那天似乎遥遥无期，永远不会到来。每天跟班上课，给孩子们安排好每一件事情，在办公室改成长日志，出卷子，改卷子。很累，但是很开心。中考营与其他的营不一样，主要是学习，没有一点活动。孩子们很辛苦，每天10个小时的课，从早学到晚。看着孩子们疲惫的脸，我们好心疼。就策划着给孩子们利用晚上上自习的时间举办一个活动，劳逸结合。挑选了好久，最终决定玩创意t台秀。但是现实跟理想差别真的很大，孩子们很不配合，都9点半了还没有进入状态。我们三个心里好难过，我们的苦心他们怎么一点都不理解。很不争气的眼泪流了出来，被xx老师看到了，他很生气的去教室把孩子们说了一通，孩子们好像知道我们的苦心了，xx还拿卫生纸给我们擦眼泪，孩子们集体起来给我们道歉。那一刻，真觉得之前受再大的委屈也不算什么。创意t台秀就在着一段小插曲之后顺利的开始了，大家玩的好开心呢。
看到孩子们脸上的笑脸，我们再辛苦也是值得的。
28号晚上没有课，我们策划着举办一个结营晚会，偷偷的给孩子们做了结营视频。这天正好也是班长xx的生日，为了给他一个惊喜，我们偷偷的去超市买了吃的，蛋糕。还给他的成长日志上写道：咱们营的条件有限，不能给你特意举办生日了，但是我们给你送上我们真挚的.祝福，我们三个助教给他写上了生日快乐。发成长日志时，他看到后脸上失望的表情，我们觉得做得很成功。因为只有这样，才能有我们想要的效果。晚上，举办了结营晚会。大家都踊跃的报名要表演节目，玩的很开心。9点钟，函瑞在教室主持着活动，我和玉欣悄悄的去办公室给蛋糕插上生日蜡烛，等着函瑞给我们暗号。我们端着蛋糕走进了教室唱着生日快乐歌，xx站在那里不知所措，激动的站了起来谢谢我们。晚会走进了高潮，大家都起来给他唱生日歌。连我自己都感动了······随着xx精心制作的视频的播放，晚会的氛围变了，大家脸上没有了笑容，静静的看着视频，大家才知道我们就要分别了。女生的眼泪都流了出来，男生的眼眶也红了。最后，唱了一首“再见”，再不舍中结束了晚会。
就像歌中唱的：我怕我没有机会，跟你说一声再见，也许就再也见不到你。明天我要离开，熟悉的地方的你，要分离我眼泪就掉下去。
最后一天在匆匆忙忙中结束了，我们看看孩子们一个个离开了学校。最后打扫完了教室，看了最后一眼我们曾经呆过的地方。怕自己会掉眼泪，头也不回的离开了营地。
短短的7天就这么结束了，大家都又回到了原来生活的地方，留下的却只有回忆，但是我想说：孩子们，我爱你们，我永远都不会忘了你的。
冬令营总结 篇7
为期一个月的冬令营终于在孩子们的欢笑声中结束了，正所谓：“不习礼，无以立”。在这这一个月的时间里，海润滨江幼儿园开展了冬令营课程，活动包括美语直觉发音、美语手指谣、美语话剧、美劳、自然科学以及中文课程等。
在各项的学习活动过程中，孩子们掌握和巩固了日常美语；参与动手操作的美劳课，孩子们通过制作“彩条龙”“门把”“粉红兔”等手工作品以及延伸的游戏活动，充分感受到美劳课的趣味性；通过结合中国传统节日“元宵节”园部举行了“庆元宵”活动，活动包含了讲解元宵节的由来、赏花灯、搓汤圆、制作花灯等等，孩子们在活动过程中感受到了中国传统节日的喜庆，也玩得不亦乐呼；在老师充分准备下，为幼儿带来的一项项自然科学活动则让小朋友掌握了不少的科学知识，比如：在2月7日下午，小朋友们看完“火山爆发”的试验后明白了火山的爆发的原理是：地球内部充满着炽热的岩浆。在极大的压力下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，造成火山爆发。2月21日下午师生共同制作了“电话筒”，通过老师设计的打电话游戏，小朋友们学到了“电话筒”的原理是：当一人对着话筒小声说话时，声音使纸杯发生振动，通过拉紧的`棉线传到对方的纸杯上，使听筒那边同样的振动，这样声音就传到另一个人了耳朵里去了，等等许多有趣的活动。
我们能够感受到，孩子们喜爱冬令营课程，在亲师沟通中我们发
现孩子回家后很乐于分享在幼儿园所学到的知识以及和家人分享自己的劳动成果。
我们也希望领导在我们做得不足的地方给予指导，我们将不断学习，在以后的夏令营、冬令营能够吸取更多的经验，做得更好。
冬令营总结 篇8
为期一个月的冬令营终于在孩子们的欢笑声中结束了，正所谓：“不习礼，无以立”。在这这一个月的时间里，海润滨江幼儿园开展了冬令营课程，活动包括美语直觉发音、美语手指谣、美语话剧、美劳、自然科学以及中文课程等。
在各项的学习活动过程中，孩子们掌握和巩固了日常美语；参与动手操作的美劳课，孩子们通过制作“彩条龙”“门把”“粉红兔”等手工作品以及延伸的游戏活动，充分感受到美劳课的趣味性；通过结合中国传统节日“元宵节”园部举行了“庆元宵”活动，活动包含了讲解元宵节的由来、赏花灯、搓汤圆、制作花灯等等，孩子们在活动过程中感受到了中国传统节日的喜庆，也玩得不亦乐呼；在老师充分准备下，为幼儿带来的一项项自然科学活动则让小朋友掌握了不少的科学知识，比如：在2月7日下午，小朋友们看完“火山爆发”的试验后明白了火山的爆发的原理是：地球内部充满着炽热的岩浆。在极大的压力下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，造成火山爆发。2月21日下午师生共同制作了“电话筒”，通过老师设计的打电话游戏，小朋友们学到了“电话筒”的原理是：当一人对着话筒小声说话时，声音使纸杯发生振动，通过拉紧的棉线传到对方的纸杯上，使听筒那边同样的振动，这样声音就传到另一个人了耳朵里去了，等等许多有趣的活动。
我们能够感受到，孩子们喜爱冬令营课程，在亲师沟通中我们发现孩子回家后很乐于分享在幼儿园所学到的知识以及和家人分享自己的劳动成果。
我们也希望领导在我们做得不足的地方给予指导，我们将不断学习，在以后的夏令营、冬令营能够吸取更多的经验，做得更好。
冬令营总结 篇9
这一启示于xx老师给我分析的两个教学实例。实例一：我声情并茂地带领晨读，有些孩子显得兴致不高；其中有个孩子提出要背另一篇，我拒绝了他的“殷勤”。龙老师认为，我这样做忽略了孩子的心理状态，没有满足孩子的内心需求，是在把自己的“标准”强行塞给孩子。实例二：班组建设上，我让新入营的一对双胞胎姐妹在班里作自我介绍。姐姐慷慨大方，妹妹在台上则有些胆小羞怯，待其入座后莫名地哭起了。过了一会儿，又以肚子疼为由要给妈妈打电话。这一现象让我实在不解，龙老师及时给我分析其中原由：妹妹刚离开妈妈，到新环境还不适应，在众多陌生面孔前有强大的压力感。老师在其刚家馆时就发现了她的这种心理，所以避免了让她在全员面前作自我介绍。而我偏偏在这时候让她在班里作，显然又没有觉知到孩子的心理状态。
不得不承认，我在觉知他人心理状态上的功力甚弱，在上述两个教学实例中确实是站在我本人的角度去处理问题的。至于龙老师对我做法的否定，本人是持保留意见的。或许是各人所站立场不同的原因罢：龙老师考虑更多的是让孩子体验到冬令营的乐趣，尽量避免孩子产生离营的想法；而我没考虑这个方面，单纯从育人的角度出发，考虑的是如何让孩子喜欢上朗读，如何尽快让新伙伴融入集体。如果说，孩子不想做就由着他不做的话，那与家长的宠溺有何异？本质上，都是由着孩子的性子。老师的一大使命就是让孩子突破自我，没有痛苦就没有突破，没有突破就没有成长。
觉知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其实，这一点更适合用在人际交往中，而非教育中。教育是引导，交际才要“迎合”。我细细反思，之前的我在为人处世方面确实忽略了这一点。坦诚直率的个性决定了我不会过多地去考虑他人的内心想法，只是站在自己的立场上，认为人与人之间的相处就应该坦诚相待，有什么说什么。现在我才知道这种想法明显脱离实际，忽略了个人性格的差异性以及社会化的作用：有些人的个性就是内敛的，心中有想法，不愿直接主动地说出；中国社会又有着浓重的“面子”化，说话做事都处处小心，唯恐损了他人的面子。因此，您真的不能要求别人跟自己一样，好比如，您对人家好，就要求人家也要对您好。这便是人性的规律，深谙人性并能圆融对付的人才能赢得人心。
社会处世、与人交往尤其要注意这一点。刚刚相识的两个人，肯定说不上多少话。一方面原因是没找到共同话题，但更重要的原因是彼此没有建立信任感，大多数人对说出自己的心声都谨小慎微。所以，真正的朋友，应该是心性上的契合，而非事理上的认同。古代人士大夫多感伤遇不到知己，在精神生活中极其孤独。这是本性清高自傲造成的，他们总寄希望于别人赏识自己，而不放下自己的清高去包容别人。其实，这世界上哪有什么知己，各家自有各家事，谁管您家的破事？真正应该做的，是向圣人学习，圣人“无私”，能够放下自我去成就别人。因为圣人达到了“无我”的境界，没有了任何私心杂念，所以圣人的心是澄净的，能知是非，能辨善恶。处事合乎道义，没有任何偏袒，自然就能赢得人心。圣人是无我的，不会追求自身利益的满足，其存在的意义在于成就他人。没有了自我，就没有了私欲，也就没有了烦恼忧愁，实现了心灵的自由。啊！多么美妙而令人向往，我要成为圣人！
师生关系篇之倾听孩子的诉求
说实话，刚接触孩子们的前几天，我是有腻烦抵触心理的。之前从没有同时遇到这么多10岁左右的孩子，您一言我一语的，着实把我的头给嗡嗡嗡地轰炸了一番。对于我这种习惯了清静生活的人，更是一时转换不过，以至于感觉心好累。喜欢表达也就算了，关键是要想理解他们的话语可不是那么容易的。
有的因语言能力欠缺而不能清楚地表达自己的意思，有的说话声音太小而很难听清，有的口齿吐字不清而很难听明白，有的面对老师会紧张而吞吞吐吐……这些都严峻地考验着老师的耐心与技巧。
虽然产生了腻烦心理，但静心细思，觉得是自己的心态没有摆正。作为“大人”，我们往往以一种高姿态面对孩子，不会耐心去倾听孩子的话语，更不会细心去揣摩孩子的意图。（体制内的老师在学生面前更是一副高高在上的神气，谈何“教育”）通常的立场是多一事不如少一事，说几句不痛不痒的话就把孩子打发了，而忽略了孩子的内心期望。例如，小杨找老师，说“小黄又骂我”。这个时候，小杨的真正意图是想让老师帮助他解决与小黄之间的矛盾。倘若作为老师的回答是：下次您离他远点，不要理他。那就并没有从根本上解决他们之间的矛盾，只是采取了消极逃避的方法；更何况，如此处理也不利于集体的团结。因而，要成为良师，必须把自己的位置摆正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作为自己的朋友，用同理心去理解他，用诚恳心去帮助他。如此，方能赢得孩子的信赖与喜爱，进而树立老师在孩子心目中亲切而高大的形象。
学生心理篇之孩子为何哭泣
在孩子进入青春期之前，自主意识尚未觉醒，倾向于从父母那里寻求安全感。一旦离开了父母，就会觉得失去了保护，产生孤独无依这感。尤其是刚到一个陌生环境中，心中难免会恐惧不安。这时，如果遇到不开心的事或者面临无法承受的压力，往往会采取哭泣的方法渲泄心中的恐惧不安。
在冬令营初期就遇到了两个相同的案例。一位10岁的男生与一位9岁的女生，都是刚离开父母到家馆。男生是在轮到进行自我介绍时哭了，女生是在事情完成后哭了。当时我就懵了，搞不明白他们为什么好好的就哭了。经过询问，他们都表示“想妈妈了”。于是，我只好安慰他们，说“妈妈会希望您在这里能坚强，可以照顾好自己；而且，还有这么多亲爱的伙伴们一起陪您玩呢！”
事后经过反思，我认为，造成两个孩子哭泣的根本原因确实是“离开了妈妈”，但导火索是我让他产生了“心理压力”。在压力的诱导下，思念妈妈的情绪加重，只好用哭泣排解。这给我的启示是：作自我介绍时，没必要要求人人都站上台，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用强求。当然，这是从冬令营的趣味性考虑的，不同的目的`得采用不用的手法，如果考虑到自我的突破成长的话，那就必须严格要求，不留情面。
学生生活篇之安全事故的处理
当老师同样不仅要“上得了厅堂”，还要“下得了厨房”。大到冬令营总目标的把握，小到学员身体的不适，都需要老师统筹兼顾，龙老师在这方面是我学习的榜样。年幼的孩子并不会过多关注自身身体的安全，往往一不留神，就容易产生安全事故。作为老师，尤其是体育老师，要把孩子安全放在第一位，学会预防安全事故的发生以及事故发生后的处理。
冬令营期间，在事故处理上，给我印象最深的是龙老师的心理疗法。小杨在打闹中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睁不开，找龙老师哭诉。老师当时非常镇定，让小杨在身边坐下，并把手搭在小杨肩膀上。话语轻柔，向他问清：怎么打伤的？现在哪个位置感到疼痛？再让他闭上双眼，细心去感觉疼痛的位置，并带领着小杨说：：对不起，我的眼睛，我没能好好保护您是我的责任。感谢您的提醒，我忽略了您，我以后会好好照顾您的。完后，小杨感觉没那么疼痛了。
我不知道这种治疗方法的头，但我猜这是一种内求的心理疗法。它意在让患者把注意力转向自己的身体，去用心感受身体的状态，与身体进行对话。这样达到的效果是，能让身心平静下，消除掉心中的怨气与怒气，避免了不良情绪对身体的伤害。
冬令营总结 篇10
教学目标决定教学方法，教学方法服务于教学目标。所谓“教无定法”，指的是教学方法的选取要因时因地因人而异。但我以为，时间、地点、人物都只是影响教学方法的外在因素，教学目标则从根本上制约了教学方法。好比如，体育的目标在强身健体，这决定了体育必须让身体动起；而不能说，因为场地太小动不了，我们就坐着想象自己的身体在动吧。
所以，请谨记，在评价某种教育教学手法时，一定要先明白既定的教学目标，否则就是南辕北辙、隔靴搔痒。知道了教学目标之后，要衡量目标制定得是否恰当合宜；如果目标合适，再评估其教学方法是否有助于目标的实现，在多大程度上实现了既定教学目标；如果没有完全实现目标，应从哪里着手去改善教学方法。我认为，这样一个步骤才真正合乎教学评价的流程，才算是对一位老师教学成果的真正尊重。
还是拿前面讲到的晨读举例吧！如果您的目标仅仅是想让孩子们读出声，那尽可以让孩子们自由发挥、随性而读；但如果您的目标是引导孩子们读出美感，那就得首先由老师带着读，（等于扶着婴儿走路）等到学生熟练了美的讲法后，（可以自己走路了）再由着自己的性子随意读。（可以跑了）
另外，顺便提一下，想要让一种教学方法赢得每个孩子的喜欢，这是很艰难的。何况，学习本身大多时候都是枯燥无味的，真那么有趣的话不得个个成天才了。理想的教学效果当然是“寓教于乐”，即教育性与趣味性的统一，但并非所有的堂都能做到这一点。我以为，这种教学效果倘若能在“兴趣激发”类型的堂上实现，便足矣！老师激发了孩子的兴趣后，接下就是孩子自己的事了——勤学苦练。
教育教学篇龙老师的行为教育
尽管我们已在开营当天的班组建设上一起学习了“校规”，但那毕竟是抽象的条陈，而且数量又多；因此想仅凭书面上的程规范学员的行为，显然是不切实际的。因为行为都是发生在具体的情境中的，所以最好的行为教育就是在具体的情境中展开。在情境中进行教育的最大好处是极大增强了教学的生动性：孩子们既容易明白何种情境下不应该犯何种错误，又容易掌握当犯了何种错误时要如何进行改正。
龙老师就善于抓住时机，适时在情境中展开行为教育。印象最深一次发生在饭堂：老师看到电饭煲旁边遗落了饭粒后，立即中止了大家的进餐。
“请大家暂停一下，看看这是什么？”老师手指着饭粒。
“饭撒出了。”有孩子答道。
“这是不是不珍惜粮食呀？大家知道米饭是怎么的吗？”
无人回答。
“是农民伯伯辛勤耕耘出的，里面浸透着他们的汗水。可叹的.是，大家知道吗？我国每年浪费的粮食足够养活一个非洲国家的饥民。”
孩子们耐心听着。
“大家想想，这位孩子为什么会打落饭粒？”
“勺子没对准碗”、“打的时候太急了。”
“有没有什么办法避免这种情况呢？”
“把碗放进电饭煲里，饭就不容易掉出了。”
“很好。那如果实在不小心，还是有饭粒掉出呢？”
无语。
“应该把它捡进碗里一起吃掉，不会脏的。”老师把掉落的饭团拾起放进了自己的碗里。大家继续吃饭。
龙老师就是这样善于观察，及时捕捉到教育素材。而要利用好这一素材，还得有清晰连贯的教学思路。老师在上述教学场景中展示的教学思路是：这是什么行为——哪里没做好——做不好有什么危害——为什么会出错——怎样改正——出错了有没有弥补方法——亲自示范。我发现，自打那次老师指出了这一不良习惯后，再也没有看到桌上有掉落的饭粒了。
此外，其他诸如内务整理、卫生打扫等，也都在实地进行现场整改。同时，老师在说明道理时，也擅长引导孩子们进入对应的生活场景中，如坐地铁、路上行走等。这是很值得我学习的地方！
教师成长篇之团队合作
在与老师们的相处中，我发现自身要克服的一个缺点是：性子太急。当任务分工不明确时，别人反驳时，团队效率低时，我都会急躁不安。细想下，之所以产生这种情绪，根上还是“我执”太重了。总爱以自我为中心，认为自己掌握的就是对的；当别人据理力争时，又会因对方态度的蛮横而失去对话的耐心，不屑一顾；但轮到表达自己的主意时，又表达得不好，不能有力地说服别人。究其根，是在团队中的历练还远远不够。
在一个团队中，是最能培养“经营者意识”的。要想成为团队领导者，就得有为团队“付出”、“奉献”的精神，而非“索取”、“回报”，贪图小便宜。领袖的地位，不是由他人任命的，也不是自居的，而是众人抬起的。是您有德行，发自内心地愿意放下自我，全心为他人、为集体而贡献生命能量；也要您有才华，具备过硬的本领帮助集体生活得更幸福美好；德才兼备，方能成为一位真正的领袖人物。
有句话说得好，才华是蒲公英，品德是微风，才华只有在品德的助力下才能大放光彩。才华之花朵于内在力量的蕴积，是自我发奋力强结出的硕果；品德之微风形成于与外界的互动，是集体对个人品质的评价；个人才华唯有借助于众人的力量才能使其发挥最大效能，闪烁出最耀眼的光芒。即个人价值只有在集体中才能真正实现，是集体成就了个人，而非个人成就了集体。
所以，不能有通过团队谋取私利的想法，为团队、为他人奉献自我才是合乎道义的做法。当自己的才华还不够时，就发奋图强、韬光养晦，不断壮大自己；品德还不够时，就“日三省吾身”，直至“无我”的境界。正所谓：“圣人无私，故能成其私”。