设计方案

微文呈现整理的设计方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

设计方案 篇1

教学目标：

1、指导学生大胆发挥想象。

2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。

教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。

教学难点：想象必须合乎情理。

教学设想：

1、采用“听—看—说—写—议”的方式。

2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神

态，或环境等描写。

3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐

思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。

4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展

开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。

5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学

生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。

教学过程：

一、导入、激发。

同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？

[教师板书：想象]

我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。

实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。

二、欣赏、思考、表述。

其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。

[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》]

优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。

[学生表述，教师随机评价、鼓励]

[小结、过渡]：

刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？

[教师出示：]

给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我，你得到的启示或者感受。

[学生表述，教师随机评价、鼓励]

三、写作运用。

同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。

[出示投影]

结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]

四、交流、评议。

好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？

[三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。]

五、总结。

今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。

请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。

暮春 小雨 伞

[结束语]

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。 附：板书设计： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活逻辑

六、看图想象

阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（见图1）

要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。

【写作提示】

1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。

2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。

3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。

4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。

5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。

7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。

9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。

七、范文示例

未来的学校

20xx年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的.尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。

学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。

春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。

夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。

我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。

冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。

学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。 21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！

八、教学反思：

设计方案 篇2

一、心理辅导目标：

小学生心理辅导的基本目标就是帮助正确地认识自己和环境（自然环境以及社会环境），学会生活、学会学习、学会交际，形成合理的个人知识结构、能力结构以及健康人格，为学生的个人发展进一步奠定良好基础。

二、内容和形式：

以培养良好的学习习惯和生活习惯为中心，以学生喜闻乐见的活动为基本形式，对学生进行学习辅导、生活辅导以及心理偏差、不良行为习惯进行恰当的矫正。

三、具体工作任务：

1、努力营造积极向上、健康活泼的校风，形成良好的学生成长氛围。

2、教师应注意观察学生的心理现象，并作认真的分析，针对学生的心理现象对学生进行心理辅导。

3、帮助学生正确地认识个人生理特点、人格特质及潜质。

4、为家长提供家庭教育建议和指导。

5、对个别学生出现的'心理偏差典型个案，教师之间应多会诊，并请教心理咨询教师，力求对学生寻求有效的心理疏导、矫治方法。

6、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与要渗透心理健康教育。

7、积极开通教师和家庭实施心理健康教育渠道。通过问卷与家访等方式引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，创建符合学生健康成长的环境。

8、指导学生进行自我心理健康教育。指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：①、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。②、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。③、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。

设计方案 篇3

设计思路：孩子们已经升入中班，但是我发现孩子们还是比较以自我为中心，对身边的人都不太关心和了解，所以这次以主题《我爱我家》作为一个契机，让孩子尝试通过不同的方法，学着去了解成人，了解他们的生活、行为。并希望能通过这样的了解能让幼儿体会到家长的辛苦和对自己付出的爱。《我爱我家》的主题目标是：尝试采用多种方式收集身边的欣喜，了解自己的家；尊敬父母和长辈，感受家的温暖。所以，在活动前我给每位孩子发了一张“爸爸调查表”，让孩子在家对自己的爸爸进行各个方面的调查，如：爸爸的本领、爸爸的爱好等等。希望通过不同形式的调查和记录，帮助孩子了解爸爸的生活，体会爸爸的辛苦。

经验分析：我们班的孩子之前对爸爸的信息不太了解，仅局限于爸爸的名字，对于其他的信息孩子们全然不知，当提到爸爸时，我的孩子有的说：“我的爸爸很懒，每天要睡懒觉。”有的幼儿说：??爸爸总是爱看报纸不干活。”有的说：“爸爸的脚臭极了。”还有的说：“爸爸要抽烟，我们要把他赶到阳台上去。”通过给孩子“爸爸调查表”后，让孩子在家和爸爸妈妈一起进行了不同信息的收集，通过这个方法，孩子们开始对爸爸有了进一步的了解，有的孩子能说出爸爸的本领，如：孙梦露说：我的爸爸以前是解放军，还会修飞机。边说着脸上流露出对爸爸的崇拜之情；林柯南说：我的爸爸会修电脑的，谁家里电脑坏了，我爸爸一修就好了。。。。。。孩子们在这个活动前就已经对爸爸进行了不同程度的调查，收集了不同的信息，也渐渐地对爸爸有了更深的情感。

活动目标：

1、尝试用多种方式收集爸爸的信息，知道爸爸的大手本领大。

改为：了解自己的爸爸，萌发尊敬爸爸的情感。

2、感受爸爸对孩子的爱，有喜爱爸爸的.情感。

改为：乐意向同伴介绍自己的爸爸，与同伴互相交流。

活动准备：

前期爸爸的调查表、照片爸爸的手；课件照片《爸爸的本领》；散文诗“爸爸的手”做成图夹文形式呈现、背景音乐。

（是否能把课件和图加文结合起来，否则教具太多，老师上课也有所不便。增加录像一段结合爸爸的照片作为多媒体课件。）

活动过程：

一、分享交流

（价值分析：愿意在同伴面前介绍自己的爸爸。）

1、这几天我们小朋友都做了小记者，对自己的爸爸做了许多的调查，还和爸爸妈妈一起做了“爸爸调查表”。大家都来介绍一下。

Q1：爸爸的名字叫什么？几岁了？你知道爸爸的属相吗？

Q2：爸爸最大的本领是什么？

Q3：爸爸最喜欢做的事是什么？

小结：我们的爸爸会。。。会。。。有这么多得本领真了不起！

二、情感体验

（价值分析：知道爸爸能做许多了不起的事，萌发尊敬爸爸的情感。）

1、（播放爸爸才艺录像）这是谁的爸爸？他有什么本领？

小结：每个人的爸爸都有不同的本领，爸爸真了不起！

2、（播放多媒体课件）有感情朗诵散文。

Q:爸爸的手为宝宝做了哪些事情呢？

小结：爸爸的手能做那么多的事情，给我们宝宝带来了温暖和安全，我们真爱他！

2、再次欣赏散文。

Q：爸爸那么爱护我们，我们宝宝可以为爸爸做些什么事情呢？

小结：爸爸为我们做了那么多的事情，爸爸爱我，我爱爸爸！

三、延伸活动

（价值分析：激发孩子关注其他人的愿望，）

家里除了爸爸有许多的本领，家里的其他成员也有不同的本领，我们回家后可以再去调查一下其他的成员，说一说他们了不起的地方。

设计方案 篇4

教学内容：北师大版二年级数学上册第66—67页的内容。

教学目标：

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点: 建立一分钟的概念。

教学难点: 对一分钟的感知

教学准备：学具袋、、秒表、篮球、跳绳。

教学过程：

（一）体验 一分钟有多长

师：同学们，我们放松一下唱首歌曲《时间像小马车》

师：刚才我们唱首歌曲用了一分钟，那一分钟还能干什么呢？今天我们来看看一分钟能干什么。

板书：一分能干什么

（二）动一动 感受一分钟

师：首先我们来认识钟面上的指针，前几节课我们学习时针和分针，那钟面上还有一根指针很特别，他叫什么名字呢？有什么特点？

师：秒针走一小格是一秒，一秒到底有多长，ppt看大屏幕看两遍

师：你可以用动作或声音来表示吗？

师：你真是个爱动脑筋的孩子！

师：我们知道了秒针走一小格是一秒，也通过这么多方法我们记住了一秒。

（三）数一数：感受1分=60秒

师：秒针如果走一圈，是多少秒呢？ 生齐说：60秒

师：你们是怎么知道的？

师：秒针走一小格是一秒，秒针走60个小格就是60秒，那么当秒针走一圈时，分针又走多远呢？

师：是啊！秒针走一圈的同时，分针走一小格是一分钟ppt，那你觉得他们俩是什么关系？（板书1分=60秒）

我们知道1分=60秒，看来一分钟真的很短暂，

（四）活动体验 试一试

师：那大家来猜猜一分钟究竟能干什么呢？

师：老师位同学们准备了10钟不同的活动体验一分钟，现在我们体验一分钟到底能做什么呢？能做多少

师：谁再来说一说，你都做了什么？

师：同桌互相说说你一分钟做了多少？

（五）说一说

师：太了不起了，一分钟做了这么多事请，看来我们要珍惜每一分钟，做更多的事

实际上一分钟除了能做这些事以外，在我们生活的各个领域里还能做很多的事，发生很多的`事（PPT）

师：看到这些你想说点什么？

师：是啊，一分钟能做很多的事，也会发生但很多的事，所以我们要把握现在，珍惜生命中的每一分钟啊！

（六）估一估

师：刚才我们一直是在钟表的帮助下来认识一分钟。可是如果没有钟表，你能用什么方法来估计一分钟有多长呢？老师请小组的同学互相说说，我们比一比哪个小组想出的办法最多。（小组合作，师到小组中参与合作）

师：都找到好办法了吗？哪个小组先把他们的好办法和大家交流一下？

师：看来大家都找到好办法了，老师要看看你们的方法灵不灵。现在老师要播放音乐，请你用自己喜欢的方法估计老师是不提醒的，听明白了吗？预备——开始！

（七）猜一猜

师：我们学习了这么久，大家放松一下，老师请大家听一首歌，不过可是有要求的：请你用最喜欢的方法估一估这首歌大约多长时间。准备好了吗？开始！（播放音乐）

师：想好了吗？这首歌大约用了几分钟？

师：估计得很准确，我来考考大家！

７２秒＝（ ）分（ ）秒 你是怎样算的

师：当秒数超过60时，就可以把60秒变成1分钟，再把多出的秒数写在后面就可以了，所以72秒就可以等于1分12秒。８５秒＝（）分（）秒 １００秒＝（）分（）秒

１２０秒＝（）分（）秒

巩固练习

师：分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们看一看他写得怎么样？改一改

（八）比一比

师：想必大家累了老师播放一分钟动画片，但是要闭上眼睛仅仅等待一分钟，等老师说好了，再睁开眼睛，能做到吗？

师：好了，同学们看得意犹未尽，那么你们觉得，等老师弄和看动画片同样是一分钟说说你有什么样的感觉？

师：同样是一分，如果做自己喜欢的事就会觉得很短暂，做自己不喜欢的事就会觉得很漫长。

师：这节课上到这儿已经过了将近40个1分钟，这40个1分钟，你觉得是短暂的还是漫长的呢？为什么？

师：珍惜每1分钟有时会让你得到意想不到的收获，这节课你有什么收获？在今后的日子里，希望你们能珍惜我们生命中的每一分！让我们共同来读一句有关珍惜时间的话来共勉吧：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！

最后在《时间像小马车》的音乐声中结束今天这节课！

板书设计：

一分钟能干什么

1分=60秒