教研组工作报告

微文呈现整理的教研组工作报告（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

教研组工作报告 篇1

一学期又在大家的忙碌中匆匆度过。

在这一学期中，我们六年级的全体老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：

深入教研工作，优化课堂教学

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组加强了对新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。

还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。

从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

我们六年级全体老师在一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得了一定成果。

在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。

全组人员针对学生的薄弱环节，集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。

组内随机教研氛围浓厚，一个问题，一个焦点都能及时在组内得到解决。

在更新教育理念，向课堂要质量的实践中，老师们都在不断的做出努力和探索。

在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。

我们组12位教师，语文学科在胡老师和梁老师两位专家型语文老师的带领下，课前深入钻研教材，挖掘教材;数学学科在有丰富经验的张老师和陈老师两位老师的引领下，坚持不懈练计算，遇到难题一起想办法，即寻找到了一种最易于让学生接受的方法，又节省了课堂时间;新来的两位老师生怕自己落在人后，吃苦耐劳，虚心请教，我组的其她年轻老师们工作热情高，方法多，点子精，在一次次的课间十分钟，她们都开诚布公地谈自己上课时得与失，就是在这样的交流中，我们互相学习，互相帮助，让自己的课堂充实了，丰盈了。

注重对学生自主学习习惯的培养

我们除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，还注重对学生课前预习能力和家庭作业能力的培养。

教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。

积极参加教研活动，不断反思提高

我们组的全体教师积极参加学校组织的语数教研活动，认真思考，能把新的理念，新的方法运用到教学中。

在本学期开展的听课评课教研活动中，我们组教师严格执行听课、评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

组内教师还积极参加各种培训活动，在校领导的带领下，我们组的7位教师赴兰州聆听了专家的讲学，感受了名师的课堂，倾听了专家教师的指导，夯实了自身教育技能。

我组教师还积极参与县局及我校组织的师徒结对活动，是师傅的，或到徒弟学校，或在本校尽其所能帮助徒弟备课，做课前准备工作，课后真诚地交流、评议等等;是徒弟的，虚心请教，乐于请教，勤于请教，师徒两人在不经意的交流中，自身都得到了提升。

这学期，我们年级组每位老师都能按要求完成一课一反思，及时针对自己教学任务的完成情况，教学中存在的问题，学生学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进行回顾和反思。

老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发现自己教学中的一个亮点，找出一点可以改进的地方进行反思整改。

发挥团队作用，在活动中展示风采本学期学校的活动多，老师们都比较繁忙，但是在各项活动中，我组教师们吃苦耐劳，从无怨言。

尤其是在校园文化建设中，六位班主任齐心协力，共同策划，共同动手，每进入一个教室，画的画，剪的剪，上墙的上墙，在笑声中，一幅幅美丽的墙贴画呈现在了我们眼前，六个教室的布置，别出心裁，各具特色。

配班老师也积极配合，有时间就去帮忙，有一点好的意见就赶快提出，从中我们深深地感受到了团结的力量，集体的智慧。

面对抽考，沉着应战面对突入其来的抽考，我们在校领导的正确引领和帮助下，针对任务重，时间紧的工作现状，用饱满的激情制定了短期复习目标。

紧扣课本，针对平时学生易出错的问题开始找题，出题，在训练中不断结，不断反思，高效的完成培优补差，问心无愧的对自己和学生交上满意的答卷。

大家都说一份耕耘，一份收获。

我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。

努力方向：

今后应更加注重学生良好学习习惯的培养，抓好常规教育，提高学生的学习兴趣。

多开展丰富多彩的级组活动，让本级组的老师过得更开心、快乐，增强级组的凝聚力。

应更加创造性地开展各项工作，把各项工作做得更好。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!为我们教学经历锦上添花!教研组工作报告范文篇三

为了提高教学质量，我校建立了教学过程三级管理模式，形成了“教导处(教科室)——教研组(年级组)——教师”三级管理网络。

在这个三级管理网络中，作为贯彻学校教学措施的基层单位，教研组架通领导和教师教学联系的桥梁，成为学校实施、检查教学工作的主要执行者和参谋，其功能益发突出。

本学期，我们小学科学教研组以《科学(3--6年级)课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注重校内和校际交流，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，取得了不少成绩。

教学科研，成效显著：

善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识。

本学期，全组老师认真学习学校教学工作计划，及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。

平时我们经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。

外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。

每次教研活动有明确主题，讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败，形成浓厚的教研氛围。

3月14日，丽水市小学科学六年级下册教材培训会在莲都区城北小学召开，来自九个县(市、区)的小学科学教研员和50余位小学科学骨干教师参加了本次会议，我组陈建秋老师参加了本次活动并主持短信评课活动。

3月20日—21日，莲都区小学科学(修订版)下册教材培训会在我校召开，来自全区的30余位小学科学教师参加了本次会议。

在全组科学教师的共同努力下，会议取得圆满成功。

值得一提的是，我组陈建秋老师作《五年级下册教材简析及教学建议》专题讲座时，他以自己的课堂教学反思、和与会老师互动交流等独特的方式吸引了所有老师的目光，使研讨氛围达到高潮。

4月16日，区教研室组织送教下乡活动，我组陈建秋老师到老竹民族学校上了题为《生的食物和熟的食物》的交流课，整节课一气呵成，学生主动参与，在有效探究活动中建构科学概念，得到听课老师极高的评价。

5月20日，XX年学年第二学期区小学科学教研组长会议在中山小学后庆校区召开。

作为本次会议唯一一个进行经验交流的教研组，陈建秋老师作了《关注科学概念优化教学过程——“主题式”教研活动的实践与研究(二)》专题讲座。

之后，我组叶巧美老师进行了课堂教学展示，她执教《生的生物和熟的食物》一课，注重在“科学概念”的引领下开展课堂探究活动，引导学生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的显著成效。

5月27日-28日，浙江省小学科学优质课评比一等奖获得者课堂教学观摩活动在萧山区朝晖小学举行，我组陈建秋老师参加本次会议并作为网络骨干参与主持视频直播和互动评课活动。

6月6日，莲都区小学科学新课程课堂教学专题研讨活动在刘英小学召开，我组陈建秋老师作了题为《有效记录深化探究》评课讲座，探讨如何关注实验记录，进行有效指导，提高学生记录描述能力，搭建相互学习和对话的平台。

本学期，组内教师多次参加各类优质课、观摩课，并取得不少荣誉。

另外，我们十分注重用教学理论指导教学实践，认真撰写论文，有不少论文获奖、交流或者在刊物上发表。

教研组工作报告 篇2

又一个学期是在大家忙碌的工作中度过的。回顾这学期的工作，有一些成就让人会心一笑，但也有一些不尽如人意的地方。为了在以后的工作中扬长避短，这学期的工作总结如下:

一、这个群体的基本情况

这个教研组由六位老师组成，是一个团结奋进的数学教研组。老教师左立和姚彦不仅在工作中宣讲、帮助和教导年轻教师，还经常从感情和语言上给予年轻人支持和鼓励。游晓艳、范、杨、胡险峰等青年人，以谦虚谨慎的态度教育老教师。这样和谐的人文环境，为我们组顺利完成这学期的教研任务提供了很好的前提。

二、这学期开展的主要工作

本学期初，在学习新课程标准和一些理论的基础上，我们教研组组织了六位老师围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中，教师可以在了解编辑意图的基础上，充分发挥主观能动性，钻研教材，掌握教材，创造性地使用教材和活教材。在教学中，教师还可以以学生为主体，营造动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜想、验证、推理、交流中理解和感受知识，从而提高学习质量。

在教学中。“坐在板凳上，抓紧备课，上好每一课，认真批每一个作业，保证数学知识的关联性”，是我们组在数学教学上的共识。因为五个认真，在今年的微考中，尽管数学试题难度很大，学生还是取得了不错的成绩。无论通过率，优生率在全县都处于较高水平。

在做好教学的同时，老师也不会停止学习来提高自己。每周四下午，在组长的带领下，六位老师坚持学习教育教学理论，努力将所学知识应用到自己的教学活动中。除了组织团内学习，大家还积极参加了县教研室组织的新教材、新课程标准的一般培训。

这个组的老师除了做好本职工作外，还积极配合班主任对班级进行妥善、科学的管理，防止学生发生安全事故，顺利、完整的送走每一个学生，让家长和学校放心。对于学校举办的第一届小学生艺术节，老师们煞费苦心地做好了自己的一切。

三.成就

1.在今年的小测验中，通过率和优生率都在全县处于领先地位，为学校赢得了应有的荣誉。

2.又顺利送走一批毕业生，安全工作做得很好。

3.范老师撰写的《小学二阶段培养学生探究性学习能力的实践与研究》实验项目，由县教研室提交市教研室评估。

4.范撰写的《提供探究环境，培养探究能力》一文，由县教研室送至市教研室评估。

5.配合班主任和学校做好各项工作，为学校工作的顺利进行付出应有的力量。

四、存在的问题

1.听课和评课的机会太少，听课和评课的基本功需要进一步提高。

2.虽然我学到了很多理论知识，但如何科学合理地将这些理论知识应用到我的课堂上，还需要不断学习。

3.在新的教育教学理念下，如何将这些理念融入到自己的教学中？其实我们在喊素质教育的同时，还在推行应试教育的传统教育方式。

4.学生成绩看似不错，老师却花了很多时间。如何提高教学效率也是一个现实问题。

反射

1.我们老师听课和评课的基本功还是需要提高的。要注意听课的方向，听课前的准备，听课时要观察的要领(即听什么？看什么？想什么？)这三个问题把握不好；再者，我们还停留在评价课程的点上，没有对课程进行全面的分析和评价。我们认为应该多看教学课的视频，然后让老师对自己看的视频进行综合点评，谈谈自己的一些建议。从而提高教师听课和评课的能力。

(2)我们的理论水平还很欠缺。在未来的日子里，我们将阅读更多的教育出版物，撰写更多的教学反思，以进一步提高理论质量，用理论指导和武装我们的实践。

总之，“学习、教学和研究永无止境。短短的12个字，充分概括了我们教学研究的方向和本质。只有在这教学的汪洋大海中乘风破浪，才能在课改的石头上激起美丽的浪花！为我们的教学经验锦上添花！

教研组工作报告 篇3

又是一年学期末，又开始总结工作，静静梳理头绪，回顾一学期以来紧张而忙碌的工作，真是几多耕耘，几多付出，几多汗水，几多收获。

一、提高课堂效益，追求课堂高效

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是我们每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力，我们组具体从以下方面着手：

1、课前扎实备课：要达到高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写学案，而必须备教材、备学生。以前在备课时，老师们只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教师在认真备课的前提下，确定详实的教学目标，以教材作为训练的载体，精心设计练习，充分发挥学生的主观能动性，让不同层次的学生，在积极主动的参与中，有一定的收获，形成一定的技能，提高课堂教学的教学效率。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外备课时教学设计还要紧扣“先学后教，当堂训练”的模式，明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与以有效的课前准备保障高效的课堂。坚持做到“凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。”

2、课上做好引导。教师转变角色教师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。课堂还给学生我组老师经过在一起研讨后觉得“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的主人，课堂的主人。

科学的学法指导我组教师认为教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题—分析问题—解决问题—再发现问题”养成勤于思考的习惯。

适当的激励机制课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，引起我们组老师的重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。

我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

3、课后反思我组的老师都能够及时的批改作业，作业按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己诚挚的批语或期望。我们组老师还通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反思，每周还在学校网站上发表自己反思两篇，加快自己专业化成长的步伐。

4、家校合力，时刻关注学困生除了上课特别关注学困生以外，我们的老师还利用工作之余的时间去学生家里家访，我们的老师认为“十次电话家访抵不上一次上门家访。”上门家访是老师、家长与学生面对面的交流，这时对孩子的教育，除了语言外，还可以利用肢体动作、眼神等传递情感。在教育面前，如果没有形成家校合力，那学校教育就不能实现真正意义上的完满。

教研组工作报告 篇4

各位代表：

我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出意见和批评。

我校开展教研组文化建设已经两年有余，两年多来，我们在摸索中不断总结，不断探索，在学习北环中学、东庐中学等名校的基础上，又积极引进即xx中学等学校的教研文化建设特色，逐渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。

一、学校开展教研组文化建设的积极意义

1．教研组是校园文化的重要组成部分。在全面推进学校整体建设，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建设校园文化，发展校园文化。而教研组文化建设是校园文化建设的一个不可或缺的部分，甚至是举足轻重的部分。现在我们有11个教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比如初中英语组的“润”文化，初中数学组的“圆”文化，小学语文组的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特色。只有丰厚文化积淀的教研组是扛起文化建设旗帜的，才能为学校文化建设着上浓墨重彩。

2．教研组文化建设突破了传统的教研组。传统的教研组和现在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整个教研组形成合力，组长努力让每位成员，体验成功、发展潜能，这是教研组发展的必要前提。二是积极性。“态度决定一切”，在课改的大浪潮里，每位组员积极主动、大胆创新、勇于探索，成为名符其实的终身学习者，熟悉学科教材，研究知识体系，理解学科基本精神，开拓学术研究视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建积极的教研组文化。三是合作式。合作、交流、对话已经成为我们教师专业发展的重要途径，在合作的文化氛围中，开放性的交流和对话，使得每位教师的思想受到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想和良好的建议已成为教师发展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。

3．教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内教师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神。师德是教师的灵魂和核心，是教师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建设的首位，努力打造一支高素质的教师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过榜样力量、良好的教师形象，创建一个充满学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和体现务实作风的学习型组织，引导教师从自学走向自觉，使每一位教师都牢固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行”的自觉精神和价值观念，逐步培养教师淡泊名利，志存高远的高尚师德，形成主动发展的教科研文化愿景。

二、学校在教研组文化建设中的一些基本做法

1．学校校长室十分注重教研组文化建设。学校多次邀请相关专家来学校做讲座和具体指导，甚至进课堂面授；也多次让我们的教师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的教师受益匪浅。在不断地教研活动中渗透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的积极实施，是教研组文化最基本最常规的做法，学校在检查督促中发现，我们的老师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组积极参评市规范教研组、市示范教研组均予以大力支持，并希望各组向金牌教研组靠拢并最终去争创。共4页，当前第1页1234教务处教研组文化建设工作报告

2．教务处教科室也在教改中积极动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂模式的运用，在三到八年级中大力推广学友互助式的教学模式，最近又设置课堂观察统计表，来规范我们的教学课堂。每次活动都认真落实每项议程，监督整个环节，使教学研究活动逐步规范有效，最后对活动组织的后续均能出好月刊《教学工作简报》，迄今已到19期。对教师们在电子集体备课和作业有效整合上，两科室都有定期检查和不定期抽查的制度，对老师们在教学过程中发现的问题和困难都能及时指出和整改落实，使我们的教研组文化得以正常有序发展。

3．老师们在整个文化建设中都积极行动。我们的老师在组内都能努力学习，积极探索，勇于创新，不断实践。在导学稿的实施，课后作业的整合，电子教案的统一等方面都在努力前进，虽然大多数老师年轻缺乏经验，但我们能发挥集体的力量，互帮互助，互相补充，又精诚团结，融为一体。正是这种精神，我们的教研组文化建设之花才能越开越旺。极大多数老师能主动请缨，勇挑组内重担，有活动能积极参与，活动后又及时反思，将新的理念不断渗透到自己的教学实践中去。这样的学习氛围正是我们教研组文化的外在体现。

三、学校开展教研组文化建设以来取得的成绩

1．教科研显性评比等取得了较好成绩。两年多来，在宁波市、余姚市的多种学术基本功的评比和报刊论文发表上，我校取得了不斐的成绩。仅以XX学年为例，我校推荐到宁波的科研论文和课题中，就有8篇获奖，其中一等奖2篇。在余姚级的论文评比中，我校就有22篇获奖，其中4篇获得一等奖；在教学反思评比中，又有18篇获奖，3篇一等奖。体育组和初中语文组已经成功通过是示范教研组的审核，初中数学组、初中科学组、小学科学组也已经通过规范教研组的审核。还有初中语文、初中数学、小学英语的三个教研亮点榜上有名，音乐组推出的舞蹈和合唱分别获奖，体育组的足球、围棋、摔跤等均能载誉而归，成绩斐然；还有三篇教研案例在市首届教研案例评比中获得一个一等奖，两个二等奖，等等。而这些成绩的取得与我们的教研组文化是绝不能分开的。

2．承办大型教研活动的能力在不断提升。在每次大型教研活动中，我们组长带领组员能迅速应对，从确立主题开始，到制定活动方案，注意活动多种结果的预定方案，再到接待引领，集体探讨，最后资料整理和报道跟踪，都能安排得井然有序。从北京来的专家教授到省市的学术精英，哪怕是区域间的活动，我们都能认真对待，不放过每一次学习的机会，精心组织好每一次策划工作。在这方面，领导和教研员对我们的工作都是肯定的。只有经历过这种活动的全程参与，才会是真正的得到成长，这也是我们的优势所在。我们将在今年5月份再次承办一次大型的教学探讨活动，有必将为提升学校品位，提高教师业务能力有一个大的促动。

3．教研组内的团队精神不断增强。研

究和实践证明教研组确实是“学术科研的乐园”，是一个团队，为研究教学解决问题提高质量而设，团结合作是保证，和谐共进是基础。由于教研组担负着教师发展的重任，在学校教改中要引领学校教改潮流，用科研实绩奠定学科在全校乃至全市的地位，所以通过这个教研团体，最终实现老中青和谐共生、互助共赢的建设目标。而我们在团队合作方面，是做得比较到位的，比如上届以李铭为备课组长的九年级科学备课组就是很好的诠释。当然我们这种在教研组引领下的优秀备课组还有很多，这正是我们教研组文化的辐射的效果。共4页，当前第2页1234教务处教研组文化建设工作报告

四、展望明天，我们需不断奋斗

1．要进一步健全教研组管理制度文化。我们在开展教研活动的过程中，往往过分注重上课和评课的过程，能做到定人、定时间、定活动主题、定活动方式、定活动程序这些常规的程序。其实我们相对于严格的活动程序还有很多差距。比如：①要有规定的备课制度。不但有确定的教研时间，也要有不同的教研形式（如论坛式、讨论式、学习式、探讨式等）；坚持点名制，严格按学校的要求行事。②学习管理制度。如活动前先看相关理论资料，有明确的目的，学习后要有后续的研讨活动，做到理论实践相结合；外出学习回来要进行传达学习，使组内教师及时得到当前信息。③备课组长制度。备课组长做好协调作用，督促组员推行备课主编审核制度，带领本年级教师做好统一教材、统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度、统一使用资料等常规性的教研环节。④青年教师的培养制度。如七年级新教师的师徒结对活动，第一次上九年级的教师的结对活动，教龄未满三年的教师的结对活动。老教师给他们在师德师风、学习研究、备课上课、作业批改等方面加以指导。以上教研制度各组在针对组内实际情况要予以落实和制定，使教研组和备课组文化的开展真正得到有效保障。

2．要进一步锻造一支有活力的教师队伍。我们知道：一个人平庸不可怕，可怕的是整个组织的平庸。“人才强组”应成为各个教研组文化的核心；在激发教师的活力，挖掘内在的创造潜能，提高专业化素养，是我们今后教研组工作的重心。我们要从教学教研入手，抓青年教师的成长，做到各类学习跟上，师徒配对效果检测，多压担子，放手让青年教师参与编辑资料、出考试题等工作，在实践中提高他们的教学教研工作能力；再提供各种平台，培育优秀教师，选取工作肯干、积极进取、教学效果好的教师参加各级各类教科研活动，使他们快速成长起来；发挥青年教师特长，做学校文化建设的排头兵，发挥老师的特长，推荐责任心强的老师到合适的岗位来锻炼，最终为学校的锻造出一支有活力、有毅力、有能力的教师队伍。

3．要逐步积淀学科成果。我们的建校时间不长，我们的教研组文化建设时间更短，所以我们在今后的文化建设中一定要逐步积淀我们的厚度，丰富我们的内涵。比如在教研活动的反思和档案整理方面，我们要不断坚持，将反思进行到底，只有反思，我们才会前行；每次活动，我们要将活动的每一个程序都留下脚印，从通知到策划，从摄影到报道，我们都要思虑周全，装订成册。再如电子集体教案的新编和作业整合方面，随着新教材的全面实施，我们的电子教案也要及时更新，在传递和改进中将我们的电子教案完备好；作业整合同样也需要不断更新，这要求我们教师要有敏锐的洞察力和跟上考试说明的步伐。我们还要积极培养自编教辅资料的能力，只有自己会编制相应的教辅资料，运用到班级学生中去，我们的教学效果才会有明显的提升，我们学生的成绩才会有质的变化。同时我们要在课题的研究中多下功夫，有专家说得好，教研组搞得好不好，看你课题的质量高不高。而我们在教学课题方面正是处于薄弱的态势上，因此今后一段很长时间里我们要积极探究，在课题钻研上多动脑筋，多下功夫。这样我们的学科文化才会越积越厚，我们的底蕴才会越来越深！共4页，当前第3页1234教务处教研组文化建设工作报告

五、结语

众所周知，“文化”是非物质的东西，无影无形，但对教研组的影响又无处不在。在教研组文化建设活动中，我们对骨干教师要突出“严”，对成长教师要突出“研”，对青年教师要突出“引”，让教研组文化建设成为教研活动中的一种常态、一种习惯、一种共同的价值追求，真正做到在活动中进步，在交流中分享，在展示中享受成功。

教研组工作报告 篇5

时间很快，一个学期又将结束，我们科学教研组的教育教学工作也将告一段落。站在学年期末的终点站，回顾一个学期的科学教研工作，我们觉得在学校领导的高度重视下，在全体科学教师的共同努力下，教育教学工作有了一定的起色。科学教研组基本完成了学期的预定目标，线将这一学期的工作总结如下：

一、加强业务学习，重视提高自身素质

组织每位任教科学的教师进行课程培训，坐下来一起学习课程标准。希望老师们对科学教材有个整体把握，通过各种形式的活动大家都认为收获很多，启发很大，不管是自己的教育理论水平还是教学能力都有了很大的提高。

二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率

科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，县教育局每年都进行统测统评，为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和学期计划。

三、加强校内的交流研讨，提高教学水平

科学公开课充分发挥学生的主动性，把学生引入了科学的殿堂，也较好地将探究活动与科学思维训练有机地结合起来，让学生感知，在实践中感悟，在思考中去发现，给我们都留下了深刻的印象。

四、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活

本学期的科技活动中我们主要是辅导学生进行科技小制作，奇迹创意、航模、船模、车模、建筑等，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。

虽然教研组取得了一些进步，但还有许多不足之处，还将面临更多新的挑战。但我相信，在学校的领导下，全体科学教师一起共同努力，将会取得更好的成绩!