最新课程实施方案
微文呈现整理的最新课程实施方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
最新课程实施方案 篇1
一、指导思想：
以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、实施目标：
1、校本课程要体现基础性：
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：
根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：
校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
三、实施内容：
（一）、建立健全校本课程开发体系
校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）
组长：
副组长：
组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师
2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）
组长：
副组长：
组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师
（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨
1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的'一个重要内容。
3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。
4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。
（三）、校本课程开发的实施程序：
1、成立组织。
2、通过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。
4、制定校本课程开发指南。
5、培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。
6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、组织学生选择课程。
8、确定校本课程。
9、形成完整的《校本课程开发方案》。
10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。
（四）、校本课程的结构：
根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材
艺术课程：美术、书法
技能课程：生物、物理实验、各兴趣小组
专题课程：心理辅导等
（五）、校本课程的评价
1、学生学习评价：问卷调查
2、学习效果评价：信息反馈
3、课程评价体系
（六）几点要求
1、加强校际间的校本课程交流借鉴
2、注重特长生的培养
3、体现特色课程设计
最新课程实施方案 篇2
为深入贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神和市教育局《关于深化基础教育改革，大力推进素质教育的实施意见》，开展好五个一活动朝阳读书活动，充分利用重大节日、传统节日、纪念日中蕴含的教育资源，广泛开展民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育等活动，使学生受到亲情、孝道等传统美德教育和传统文化熏陶，全面提高学生的人文素养，学校决定利用传统节日资源开发活动育人课程。这也是进一步深入落实我校的市级科研课题《校本课程的开发实验与研究》的一部分，对于丰富和完善我校的校本课程体系具有重要的意义。
一、课程开发的目的、意义
以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。在传统节日教育内容的基础上，紧紧围绕时代教育主题和特点，传统节日活动更具有时代性，使传统节日活动不断取得新的教育效果。引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。同时，结合传统节日的教育活动的实施，逐步形成我校的活动育人课程。
二、实施原则
利用传统节日、纪念日开发活动育人课程，首先要遵循“以育人为目的、以活动为载体、以课程开发为手段”的原则，突出育人目的，以活动促校本课程的开发；第二，要遵循“实践性”原则，重视学生自身的实践活动，活动内容要贴近学生生活实际，有实在意义，使活动具有实效意义。要让学生在丰富的节日实践活动中受到熏陶，有亲身的体验、感悟和收获。第三，要遵循“主体性”原则。活动过程中，重视学生的主体地位和作用，要发挥学生的主动性，激发他们的兴趣，让学生自主参与活动，自主组织实施。
三、加强组织领导，把工作落到实处
学校要加强对利用传统节日纪念日开发活动育人课程的组织领导，确保活动取得实效；要成立由学校分管领导负责，各处室、年级组负责人、班主任和骨干教师组成的学校课程开发领导小组，研究制定课程开发实施方案，加强对课程开发的组织协调工作，分工明确，落实责任。
校本课程开发领导小组：
组长：
副组长：
成员：
四、明确教育主题、活动目的，突出活动重点
利用传统节日、纪念日开发活动育人课程要突出活动重点，通过组织传统节日教育活动，对学生的思想品德、行为习惯产生影响。在课程开发过程中，要明确教育主题、活动目的。通过“活动创设”、“文化建设”和“课程研究”三条主线，在“学生层面”、“学校层面”、“社会层面”三个维度，展开“活动体系”、“文化体系”、“课程体系”、“理论体系”四个版块的深入研究，引领学生充分认识多姿多彩的传统节日，将传统文化教育与学会做人有机结合，培养学生个性特长，塑造高尚品德，提高民族文化素养和独立解决问题的思维能力、动手能力和创新能力。各板块的教育主题、活动目的如下：
（一）、倡导“朝阳读书”，为构建活动课程体系丰富内涵
我们发起并实施了旨在“激发学生兴趣，培养读书习惯，丰富学生阅历，健全学生人格”的朝阳读书计划，引导学生大量读书，开拓自主发展空间。学校普遍配备了推荐图书。改革图书资源管理制度，让图书走出藏书室，进入阅览室和教室，走到学生身边。开展“大师走进朝阳读书”活动，请著名作家、知名学者与学生零距离交流。开展各种读书交流、展示和评选活动，调动学生读书的热情和积极性。评选“优秀藏书之家”、“优秀家庭小书库”、“亲子朝阳读书才艺表演”等，把朝阳读书活动推向社会、推向家庭。目前，小学生人均可读图书已达5册，班级图书角达到人均10册以上。调整语文教学课时，有2课时以上时间用于学生自由阅读。小学一、二年级生均年课外阅读量达5万字以上，三、四年级高于20万字，五、六年级达200万字，有的高达千万字。学生养成了积累的好习惯，有的读书笔记达到十万字。学生在读书中不断地感悟人生，体验生活，全面成长。家长也在读书中提高着自己的家庭教育水平。
（二）、创新德育载体，为构建活动课程体系拓展外延
一是突出开展好“五个一”工程。“五个一”的主要内容，包括每名学生发现一个心目中崇拜的英雄，确立一条激励向上的人生格言，练就一项终生受益的体育项目，培养一项愉悦身心的艺术爱好，拥有一个服务社区的岗位。这一活动与学生学习、生活、社会实际紧密结合，简便易行，效果显著。目前，建立了“五个一”成长档案，达到了“五个一”工程示范校标准。
（三）节日活动
１．春节：
教育主题：辞旧迎新、喜庆吉祥、爱惜万物，尊师敬老、和睦亲友等。
活动目的`：春节是一种民俗文化，但随着时间的推移、人们思想观念的转变，日益被简化、改造。通过组织开展春节庆祝主题教育活动，让学生深入家庭、社区了解春节的由来，收集有关春节的节日习俗资料，引导学生体会我国传统春节活动的热闹氛围，在活动过程中发现新鲜事，有趣事，感受人们对美好生活的向往。
活动时间：寒假期间
２．元宵节
教育主题：一元复始、大地回春、合家团聚、文明游戏、灯谜会等
活动目的：元宵节是中国的传统节日。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们庆祝元宵节，也是庆贺新春的活动延续。通过在学生中开展多种形式的元宵节庆祝活动，旨在使学生了解元宵节的由来、庆祝的意义等，从而使他们牢记自己民族的传统节日，传承中华民族传统文化。
活动时间：农历正月十五前后
３．端午节
教育主题：关爱生命、激扬精神、眷念家国、健康生活等
活动目的：通过端午节主题活动的开展，让学生了解端午节的相关来历、传说故事和习俗活动，感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的民族文化气息。讲屈原的故事，以屈原的人物故事为材料，向学生宣扬中华民族民族气节。同时，通过活动，体会端午节的节日主题内涵，促使学生们在丰富的活动中树立健康的身心意识，快乐成长。
活动时间：农历五月初五端午节前
４．清明节
教育主题：缅怀先人、文明祭扫等。
活动目的：通过开展清明节主题教育活动，使学生了解清明节的渊源、含义、习俗以及纪念方式。使他们知道清明节原是祭祀祖先的节日，而如今更多的是在这一天开展祭扫烈士陵墓、悼念先烈的活动。通过组织学生参加祭扫先烈、缅怀先烈丰功伟绩的活动，丰富清明节的节日含义，引导学生崇敬先烈，树立正确的人生观、价值观，推进我校的民族精神教育。
活动时间：公历4月5日前后
5．五、一国际劳动节
教育主题：劳动最光荣、爱公益劳动、惜劳动成果等
活动目的：通过开展五．一国际劳动节主题教育活动，使学生了解五．一国际劳动节的来历、意义，帮助孩子从小树立良好的劳动观和价值观。
活动时间：公历5月1日前
6．六、一国际儿童节
教育主题：健康成长、快乐学习、我快乐、我成长。
活动目的：通过开展六、一国际儿童节主题教育活动，使学生了解六、一国际儿童节的来历、意义，体验快乐、挑战自我，学文明，树新风，感受人文知识和艺术的魅力。
活动时间：公历6月1日
7．中秋节
教育主题：庆祝丰收、分享喜悦、团圆庆贺、祖国统一、人与自然的和谐等
活动目的：通过中秋节主题教育活动，使学生了解中秋节的由来、习俗、庆祝意义，初步了解中秋节是家庭团圆的节日。通过参与中秋节日活动，培育学生重亲情、尊重自然，使学生体验关爱家人的情感，感受家园和睦的温馨之情。同时，引导学生对生活无限的热爱和对美好生活的向往。
活动时间：农历八月十五中秋节前
8．重阳节
教育主题：尊老爱老、博爱、奉献、健康生活等
活动目的：通过开展重阳节敬老主题教育活动，使学生了解有关重阳节的由来、传统习俗活动，庆祝的意义，从而使学生认识到尊老爱幼自古以来是中华民族的传统美德。通过组织学生参加敬老活动，增强他们敬老尊长的意识，弘扬中华民族尊老爱老的优良传统。
活动时间：农历九月初九重阳节前
9．国庆节
教育主题：祖国在我心中、自豪的中国人、爱国荣校、校兴我荣等
活动目的：通过活动让学生了解有关国庆节来历和庆祝活动，了解祖国悠久的历史、秀美的山河、丰富的物产,了解祖国的伟大,培养学生的爱国情感.
活动时间：公历10月1日前
五、主要工作措施
（一）加强理论学习，提高对弘扬和培育民族精神教育工作的认识
组织教师学习《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以增强全体教师弘扬和培育民族精神教育工作的紧迫感和责任感，充分认识民族精神教育对加强青少年学生思想道德建设工作的重要性。
（二）加强校园文化环境建设，创设良好的育人环境
利用学校宣传栏、板报、网站，建立传统节日教育专栏，形成传统节日文化教育氛围，根据传统节日时间，及时更新，做到内容丰富、主题鲜明，大力宣传和弘扬民族精神。
（三）抓好骨干教师培训，在课堂教学中渗透传统节日文化教育
结合本课题的实施，重点抓好骨干教师的培训工作。学校把班主任以及语文、历史学科教师作为骨干力量，定期组织专题培训。突出课堂教学作为学校弘扬和培育民族精神的主渠道作用，把传统节日教育与学校教育教学工作全面融合起来。各任课教师、各学科都应结合自身的特点，充实和加强传统节日文化教育的内容，有机渗透传统节日文化教育，使民族精神教育贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。
（四）开展多种形式的主题教育活动，开发传统节日活动育人课程
１．围绕每个传统节日的教育主题，可以结合调查活动、社会实践、社团活动、志愿者服务、班队会、金点子、知识竞赛、故事会、征文、诗词鉴赏、朗诵会、文艺演出等形式，积极开展具有本校特色的主题教育活动，挖掘传统节日纪念日教育资源，利用传统节日纪念日开发活动育人课程。
２．本着增进学生社会实践与文化参与，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪感，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活的品质，激发学生自主的探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力为目的，组织开展多种形式的综合实践活动，活动要做到有计划、有过程、有实效。
（五）创新活动内容和形式，完善校本课程文本，努力打造学校传统节日文化教育特色
开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动，要突出过程，重在实效，做到形式多样，丰富多彩，不走过场，不流于形式。每个节日要确定教育主题，明确教育目标，利用多种方式，全面展示传统节日文化教育的内容，发挥视听媒体的功能，激发学生的兴趣。加强校本课程文本的研究，创新活动的内容和形式，并以此为依托，发挥课堂的主渠道作用，要善于挖掘学科教材中的德育因素，适时、适度地融入节日文化教育。同时，要充分发挥团队、政教、教务等各部门的作用，学校与家庭、社区联动，形成全方位的育人格局。重视活动的组织实施和活动评价，要将节日教育活动与学校的育人特色相结合，力争打造出自己的教育品牌和节日文化特色。
六、总结与表彰
为总结经验，鼓励和表彰在挖掘传统节日资源开发活动育人课程中作出突出贡献的教师和先进集体，学校每学期将根据活动开展情况，定期组织评选传统节日教育优质课、优秀教案以及传统节日教育先进个人和先进班级。对在挖掘传统节日资源开发活动育人课程中形成的先进经验和优秀案例，在学校范围内定期进行展示与交流，并推荐参加区级以上评选活动。
最新课程实施方案 篇3
一、指导思想
地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程。地方课程是客观课程结构中的重要组成部分。通过地方课程资源的开发和利用，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。
二、总体要求
地方课程的开发要以国家课程管理政策，课程计划，课程标准为依据，同时要充分反映地方经济，社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。礼仪教育是素质教育的重要组成部分更是学校德育中不可缺少的内容。
三、基本思路
从课程目标、课程内容和课程实施等方面入手，地方课程内容的选择和确定，应考虑以下几点：
1、考虑地方课程的地域性：
地方课程所选择的内容与当地的生产实际、社会实际、德育教育和学生的生活实际紧密联系，体现一定的地方性特色和区域特证。要充分研究地方社会历史条件和现实状况，挖掘地方课程资源，设计出能体现地域特色的课程，并对学生很好的实行德育教育。
2、考虑地方课程的针对性：
地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和文明教育发展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会责任感。所选择的内容能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的基础相适应。
3、考虑地方课程的时代性：
地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认识功能，但特别强调课程内容的时代性。在选择内容时，要充分考虑到地方历史、地理、经济，结构等等，及参与社会生活的基本能力，要体现出显明的时代性。
4、考虑地方课程的实践性：
地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应农业发展需要的基本素质，使他们在现实生活中懂文明讲礼貌，与人和谐相处。在地方课程实施过程中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的，学生在学习关于地方基本知识的基础上，研究农业发展现实问题，探究每个社会成员适应社会发展应具有的`基本素质，在实践中培养学生参与社会实践活动的能力。
四、要求和建议
地方课程的实施应强调学生对地方现实问题的研究与思考，通过组织学生适当参与实践活动，培养学生的社会责任感和社会活动能力。因此，在具体实施过程中应注意以下几个方面的问题：
1、严格执行学校课表规定，按时、认真上好地方课程。
2、地方课程不能象国家规定的学科课程一样，只能通过系统的地方教材学习。
总之，地方课程的开发与实施需要处理好地方课程与国家课程和学校课程的关系，课程内容与地方课程资源的关系，课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，从而优化课程结构，切实发挥地方课程在育人方面的作用。使学生成为懂礼貌、爱劳动的实用型合格人才。
最新课程实施方案 篇4
“合唱”作为学校音乐活动的重要组成部份,有着深远的现实意义。是学校音乐教育是实施美育的重要途径。合唱艺术能够启迪心智。对于孩子来说，尤其能培养其集体主义观念，提升其合作意识。通过长期训练和活动，可以净化学生的心灵，让学生能通过歌唱去体验真、善、美。
课程目标
1、根据学校学生的实际情况，实施校本课程。从合唱入手，通过训练使学生了解合唱的.相关知识，建立对合唱的浓厚兴趣。
2、掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理知识。
3、通过演唱一些内容积极向上的合唱曲目，净化学生的心灵，增长技能。
课程内容
了解合唱的相关知识，掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理知识。在一学期内能演唱《小黄鹂鸟》《大中国》等合唱曲。
适应对象
六年级
总课时：5课时
注意事项
合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。
预期效果
通过合唱教学，培养学生建立对合唱的浓厚兴趣，将教学与视谱、唱歌、欣赏、创作结合起来，掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理知识。在一学期内能演唱一些内容积极向上的合唱曲目，并在学期结束时顺利展示。
具体措施
1、 保证校本课程实施的时间，合理有序地安排教学内容。
2、认真备好合唱校本课程的教案。
3、采用集体教学和实践活动教学的方式。
4、唱与趣相结合，真正把校本课程的研究与开发落到实处。