小学劳动课程实施报告

微文呈现整理的小学劳动课程实施报告（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学劳动课程实施报告 篇1

一、活动目的：

劳动实践对于激发学生的主体意识很有帮助。人的责任意识、他人意识、感恩意识、参与意识等都可以通过劳动实践来激发。劳动实践对拓展学生的自身素质，培养合格公民有着不可替代的作用。因此，小学部开展“校园20分钟劳动”的校园实践活动，对学生进行“卫生、劳动”教育作为本学期重点内容之一。本活动旨在培养学生养成良好的卫生习惯、培养劳动技能，更是培养学生热爱校园、关爱校园的集体主义精神，营造“人人讲卫生，人人爱劳动”的校园氛围；达到“学生个人保洁——班级卫生保洁——年级包干区保洁”的良好卫生整洁状况，在改善学校卫生保洁状况的同时，提高全体师生的公民素养。

二、领导小组：

组长：张慧华

副组长：曹瑛陈真朱红霞谭丹丹

组员：蓝玉芳刘冬芬吴琼杨文华刘翔谭为杨文娟

三、劳动时间：

每周四17：00分——17：20分（下二课后），除了学校统一每周四下午20分劳动时间以外，各班根据自己班级保洁情况自定当天劳动次数，始终保持干净整洁的.卫生状况。

四、具体措施：

（一）各年级责任区由年级组长统一分配到班，本年级组教师全部分到班级跟班进行。

（二）班级教室卫生、门前走道、楼梯间、办公室及包干区打扫措施和要求：

1、打扫工具要求：参与班级卫生的同学使用学校提供的劳动工具，包干区的工具由各班班主任利用班费统一购买几件，工具每次使用后要妥善保管。

2、参与的人数：全班参与，班主任将全体学生分为几部分，劳动时间分别进行教室内、门前走廊及校园包干区的打扫。

3、打扫具体要求：

（1）门前走廊、楼梯：地面洁净，无污迹。

（2）教室内：

黑板——黑板、黑板槽擦拭干净，不留粉尘和水渍。

讲台——讲台上无污渍，电脑、键盘、鼠标保持洁净；内外无浮尘，物品摆放整齐；电脑柜里无杂物和残留早餐等。

多媒体台——须用干抹布擦拭，做到上面没有浮尘，台内干净整齐，无杂物。

教室地面——用干净的拖布擦拭地板，保持洁净；无杂物、纸屑，无污渍。

教室桌椅——摆放有序，成行成列，课桌内书本、用具摆放，无纸屑、食品等杂物。教室的瓷砖墙壁——每周定人擦拭，无污渍。

卫生角——工具摆放整齐有序，垃圾桶里的垃圾不能有垃圾，一日三倒。

（3）教师办公室——办公用品摆放整齐，办公桌面干净整洁无杂物。地面干净教师私人用品。

摆放整齐有序，室内杂物清理干净。

（三）学部各部门扎实有效推进“校园20分钟劳动”实践活动：

1、学生处、大队部——针对“乱扔乱抛垃圾、不主动捡起垃圾”这些现状，设计更为细化有效的教育内容及措施，让全体学生增强保洁意识和劳动意识。增加卫生检查的时段，不仅每周四下午20分钟劳动时间关注它的卫生状态，更要加强在校各个时段的巡查，各年级师生有责任和义务做好包干区全天候的保洁工作。

2、年级组长：发挥年级组长的组织、引领作用，各年级制定年级计划，细化落实措施，有效开展年级宣传及教育活动，发挥年级组长的监管作用，做到布置、检查、反馈、调整。

3、班主任——加强重视，提高认识，认真利用班会、晨会等阵地进行宣传。

4、全体学生——杜绝乱丢垃圾的现象，养成主动捡起垃圾的习惯。

5、大队部——在教学楼一楼大厅设计、张贴醒目的包干区分布图，便于每位师生明确责任区的划分，从而起到提示作用，强化年级学生的集体意识。

6、全员参与——提高师生全员参与的意识，看见垃圾主动捡起，以及学科教师在室外活动的组织过程中，也应该提前给学生提出卫生保洁要求，重视学生的文明习惯培养。

五、卫生检查分工：

1、教室、办公室及楼层检查：学部各处室领导、值周老师、大队部自主管理岗成员。

2、包干区检查：学生处大队部、值周老师

六、卫生责任区分工原则：

1、各年级教室、办公室、门前走廊及各年级上楼楼梯都由各年级负责。

2、学校公共区域包括饮水区、三楼小平台、大操场、中心广场、小操场、运动场、体育馆等多处公共区域，由1—6年级各班分别承担，由年级组长分配到各班，成为各班的爱心包干区，真正做到班班有分工，人人爱校园。

七、各年级责任区划分：

一年级：一年级教室前面广场及各班教室、走廊；

二年级：中心广场到食堂前，二年级二楼到一楼楼梯间；

三年级：学校前广场、大厅、南门停车位；三年级二楼到一楼楼梯间；

四年级：足球场及球场两侧的绿化带；四年级三楼到二楼楼梯间；

五年级：排球场至乒乓球场五年级四楼到三楼楼梯间；

六年级：图书馆顶楼、篮球场、体育馆二楼、仓库前路面，六年级三楼到二楼楼梯间；

注：数字代表年级本方案从本周开始实施。

小学劳动课程实施报告 篇2

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为切实落实劳动教育课程和劳动实践，学校多措并举，努力提高学生的劳动意识和提升学生的劳动能力。现将具体情况报告如下：

一、落实劳动实践课程

为充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展，我校监督落实劳动教育课程按要求开足开全开好。除此以外，我校还把学科教学和少先队活动课有机融入劳动教育内容。教师根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点进行劳动教育。学生广泛参与，并在劳动实践中有获得感、满足感、成就感。

二、校内劳动方面

学校把劳动教育实践贯穿于整个学校生活，让学生积极参与学校劳动。学校设立劳动实践岗，每个学生都有自己的卫生清理区域，每天让学生参与校园保洁活动；每天让学生参与班务整理、个人书桌整理等实践活动。每个级部根据学生特点都要组织劳动技能比赛，增强了每个孩子的劳动意识。

每天下午的课外活动时间，各个班级在班主任的带领下到学校的“青葵园”劳动基地，进行浇水、施肥、除草、捉虫等实践活动。每次活动结束后各班认真填写劳动实践活动记录表。孩子们在劳动基地里不仅学会种植方面的知识，还深刻体会了农民伯伯劳动的`不易。

三、家务劳动方面

教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣扫地、整理等力所能及的家务，并要求家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。学生居家劳动会以家务劳动记录表或撰写打扫卫生心得体会等形式记录下来。进一步促进了学生良好劳动习惯的培养，收到一举多得的效果。

四、校外劳动基地方面

去年学校与企业合作开设了三处校外劳动实践场所，为孩子们提供了一个接触自然，接触社会的场所。培养了学生的动手能力和团队合作精神。

同学们在劳动实践中不仅感受到了快乐，获取了知识，还提高了学生的动手实践能力，增强了热爱劳动，珍惜幸福生活的意识，同时也让全体同学体验到了劳动的艰辛与快乐，从而激发学生热爱劳动者的情感，尊重所有的劳动者，并体现在日常生活中。

小学劳动课程实施报告 篇3

为贯彻落实国家、省、市有关对农村学校劳动实践场所建设的工作意见，切实加强小学劳动实践基地建设管理，为全面实施素质教育，提高学生劳动技能和实践水平，增强学生动脑和动手相结合的能力，培养学生艰苦奋斗的品质。根据国务院、省、市有关文件精神，结合我校实际情况特制定本方案。

一、指导思想：

1、坚持贯彻党的教育方针，切实做到教育与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神。

2、坚持为农村教育事业的发展服务，为普及和巩固九年义务成果服务，要使学校劳动实践场所成为补充教育经费，改善办学条件，有效地服务农村教育，为学生服务。

3、坚持与当地农村经济发展相结合，务求实效，办好人民满意的教育服务。

二、目标及任务：

1、劳动基地四---六年级通过学校劳动实践场所建设，达到教育目的。

2、“以育人为主、创收为辅”，从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能，增加学校经济收入，改善办学条件、服务教育教学。

三、领导机构：

为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了以一把手为组长，班子人员和专业教师为成员的领导机构，具体如下：

太平寨小学基地建设领导机构

组长：齐莉莉

副组长：苏广斌贺书香杨柳

成员：三、四、五、六年级班主任

四、实施办法：

1、继续提高基地建设的.示范作用。加强学生的专业技术意识教育，提高基地的示范作用。

2、继续提高基地育人功能和经济效益。加强学生实践能力的培养，加强学生对农作物的培育能力，充分发挥基地的育人作用。

3、不断提高基地的建设水平，并对基础设施的布局做出合理的调整，使基地的建设上档次，规范化。

4、选择好主攻方向，确定学校劳动基地的实际任务和工作内容，仔细安排。

五、考评奖励方案

年初安排把此项工作列入学校考评范围，年终进行评比奖励、加分。

小学劳动课程实施报告 篇4

劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法，劳动教育教学工作计划。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。

一、班级基本情况分析本学期六年级共8人，学生整体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，个别学生劳动态度不端正。

二、掌握基本知识情况。学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。

三、熟悉教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共15课，内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

四、教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有19周，安排了16课时，每周一节正课。

五、本学期教学工作安排通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况。

1.对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2.认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。改变过去单一的理论测试的评价制度。

3.本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的`表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。

4.结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

5.经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新、勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

小学劳动课程实施报告 篇5

近日，州人民政府办公室印发《恩施州加强新时代中小学体育美育劳动教育行动方案》（以下简称《方案》），就加强和改进新时代中小学体育、美育和劳动教育工作进行全面部署。文件有关情况如下：

一、制定背景

学校体育、美育、劳动教育工作对于发展素质教育、提高学生身体素养、审美人文素养、劳动素养具有重要作用，对于提升学生综合素质、增强学生创新创造活力具有重要意义。党的十八大以来，要发挥体育、美育、劳动教育综合育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。20xx年以来，党中央、国务院和省委、省政府先后就学校体育、美育、劳动教育工作进行安排部署，出台相关文件。为适应新形势新目标新要求，全面加强全州中小学体育、美育、劳动教育工作，促进学生全面发展，经州人民政府同意，州教育局组建工作专班，于20xx年1月下旬启动文件起草工作。其间，全面梳理政策文件、深入开展调查研究、认真吸取专家学者及有关部门的意见建议。经反复修改完善，形成了本《方案》，经州人民政府领导同志同意，由州人民政府办公室于20xx年6月9日正式印发。

二、总体思路

全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务中小学生全面发展、增强综合素质为目标。突出问题导向，针对现阶段学校体育、美育、劳动教育改革发展存在的师资不够、场地不足、评价不硬等突出问题，回应人民群众新期待，力争在课堂教学、特色培育、教师队伍、条件改善、评价机制等方面，深化改革举措，实现工作有突破、举措有创新。到20xx年，学校体育、美育、劳动教育的师资队伍、场地器材、活动开展、评价机制等短板逐步补齐，学生身心素质、艺术修养、劳动精神和综合素质明显提升。

三、主要措施

《方案》主要从深化教学改革、培育特色品牌、改善办学条件、完善评价机制、加强组织保障等五个方面提出九条具体措施：

一是深化教学改革。教学改革是加强中小学体育、美育、劳动教育的关键，聚焦教会、勤练、常赛（展）、实践活动是教学改革的'核心。在课程开设上，按照国家课程方案要求，开齐开足体美劳课程课时。在此基础上，拓宽课程领域，丰富课程内容。中小学每周开设1节球类（足球、篮球、排球、乒乓球等）体育课，鼓励有条件的学校每天开设1节体育课，在课后服务中科学、合理安排艺术活动，每学期安排不少于3天的春假（或秋假）用于开展劳动教育。

在教学改革上，体育坚持“健康知识＋基本运动能力＋专项运动技能”的教学模式，美育坚持“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，劳动教育坚持“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同教学模式。在课程体系上，提出体育、美育、劳动教育要注重中小幼课程相衔接，明确各个学段的体育、美育、劳动教育的课程目标。在实践活动上，强调全员覆盖、人人参与，建立州、县、校三级体育竞赛、艺术展演和劳动竞赛体系，以赛促教、以赛促练、以赛提质，激发教与学的活力，推动学生唱起来、跳起来、动起来、练起来，促进学生身心健康、全面发展。

二是培育特色品牌。彰显我州“土、硒、茶、凉、绿”特色优势，充分挖掘蕴含其中的体美劳教育素材，开发特色校本课程。将高脚竞速、蹴球、板鞋、跷旱船等民族传统运动项目纳入体育教学内容，将民族健身操、摆手舞等民族舞蹈融入大课间活动，推进民族音乐、戏曲和民族民间手工技艺进艺术课堂，开发硒茶制作、道地药材种植、特种栽培养殖、文旅服务等特色劳动课程，促进体育、美育、劳动教育与地方经济、社会、文化发展有机融合。按照“一校一品”“一校多品”模式，培育体育、美育、劳动教育特色学校。实施体育、艺术人才“3631”培养工程，以民族体育、艺术项目为重点，每个县市重点建设体育、艺术项目各3个，每个项目至少布局6所小学、3所初中、1所高中。制定体育、艺术特长生和后备人才升学保障政策，扩大普通高中体育、艺术自主招生改革试点范围，建立体艺人才“一条龙”培养体系。立足“大生态、大交通、大旅游、大产业”，建设体美劳综合实践基地，丰富研学实践教学。

三是改善办学条件。师资队伍和场地器材是学校体育、美育、劳动教育的重要办学条件。在加强师资建设方面，通过“退一补一”、培训转岗、支教走教、购买服务等方式，逐步补齐体美劳师资短板。针对体育、美育、劳动教育教师激励机制不够的问题，将其承担学校安排的课后训练、课后服务、课外活动、指导参赛和走教任务等计入工作量，推动体育、美育、劳动教育教师在职称（职务）评聘、福利待遇、评优评先等方面与其他学科教师享受同等待遇。

在改善场地器材配备方面，按照课程实施需要改善场地设施建设，提出新建学校一次性达标，老城区学校通过改扩建达标，农村小规模学校达到保基本要求，将学校体育美育劳动教育场地器材建设纳入教育“十四五”项目建设予以保障。在统筹利用社会公共资源方面，提出深化体教融合，建立平台共建、赛事共办、资源共享、师资共培、人才共育机制。推动体育、艺术场馆和非遗基地、劳动教育（综合实践活动）实践基地、红色教育基地、国有企业等社会公共资源为学校教学服务。

四是完善评价机制。针对学校体育、美育、劳动教育评价不硬的问题，提出将课程开设、活动开展、教师配备和场地器材实践基地建设等情况纳入县市政府履行教育职责评价重要内容，对政策落实不到位，学生体质健康达标率、素质测评合格率、艺术素质测评合格率持续下降的政府、教育行政部门和学校负责人，依规依纪依法予以问责。在学生评价方面，进一步完善学生体育、美育和劳动教育评价指标体系，加强体育、美育中考内容研究，完善考试形式和计分办法。从20xx年秋季入学初一年级学生开始，中考体育分值逐步提高到中考总分的10%以上。优化“体育高考生”教学训练方式，适应“基础素质测试”+“专项技能测试”的高考体育专业测试改革。

五是加强组织保障。一分部署，九分落实。加强组织保障是确保《方案》落地见效的根本。在组织领导方面，在州委、州政府的领导下，建立由州教育局牵头，文旅、发改、财政、人社、卫健、民政等多部门参与的学校体美劳工作联席会议制度，加强工作统筹协调和重点问题突破。在属地责任方面，各级党委、政府要把中小学体育、美育、劳动教育工作纳入重要议事日程，各县市要研究制定加强和改进中小学体育美育劳动教育三年（20xx年至20xx年）行动计划，加强总体谋划、系统推进。在经费保障方面，各级政府要统筹安排财政转移支付资金、彩票公益金和本级财力，支持学校体育、美育和劳动教育工作。州、县（市）每年提取一定比例的本级留存体育彩票公益金，用于加强学校体育场地器材建设。鼓励和引导社会资金支持发展学校体育、美育、劳动教育。