《插秧》课堂教学说说

请欣赏《插秧》课堂教学说说（精选61句），共2篇，此文由微文呈现整理。

《插秧》课堂教学说说 篇一

1、师：你们总结的真好，一边想一边再背一背。

2、为了不背错顺序，我看了看，蓝天在白云上面，白云在青山上面，青山比绿树高，是从高到低的顺序，下一段是从低到高的顺序，这样就背不错了。

3、师：(出示未插秧的水田图和插了秧的水田图)同学们，观察图画，想想，水田像镜子，还像什么?

4、生：水田是镜子，映照着太阳，映照着飞机，映照着小鸟，映照着楼房，映照着亭台。农民在插秧，插在太阳上，插在飞机上，插在小鸟的翅膀上，插在楼房上，插在亭台上。

5、水田像一幅画，上面画着蓝天白云飞翔的小鸟，还画着高山绿树和五颜六色的鲜花。

6、白云是在蓝天上的，绿树是长在青山上的。

7、生：·水田像一块花玻璃，农民像在花玻璃上插秧。

8、生：我想到了：一天，我来到了南方，看到了很多水田，水田平静得像一面大镜子，蓝天、白云、大山和绿树都照在水田里。农民在插秧，把秧苗插在了蓝天上，白云上，大山上，绿树上。我觉得很好玩，也去插秧，把秧苗插在了蓝天上，白云上，大山上，绿树上，还插到了我的笑脸上。

9、［评析：形象性和情感性是语文的基本特点，通过自读、互助读、练习背诵等多种形式让学生体会诗情画意和文字的优美，对课文形成初步的领悟和整体感知。在学生背诵出现困难时，结合小组合作、讨论交流让学生自学自悟，自主发现诗歌的描写顺序，得到充分的心理满足和成功的情感体验。然后利用“看电视”激发起学生读书想象的兴趣，使课文中的生动形象深深地印在学生的脑海中，学习课文的'独特体验也会由此而生。］

10、生：……

11、生：水田是镜子，映照着森林，映照着鲜花，映照着小草，映照着飞舞的蜜蜂和蝴蝶。小松鼠在插秧，插在森林上，插在鲜花上，插在小草上，插在飞舞的蜜蜂和蝴蝶上，插在自己的小房子上。

12、师：在小组内说说你看到了什么节目?（学生在小组内交流自己的想象。）

13、水田像一块绿色的大地毯，农民在插秧就像在编织大地毯。

14、师：背熟了吗?下面咱们来看一段“电视”，请同学们闭上眼睛，一边背一边想，你就能看到精彩的“电视节目”了。（学生背诵想象。）

15、生：……

16、生：·课文的第一段和第二段顺序正好反着。

17、师：水田是镜子，他还能映照出什么?在小组内照课文的样子，编一编，写一写。（学生讨论交流，记录员做好记录，然后小组汇报。）

18、水田像我们的学习园地。

19、师：他们为什么都堆放在外面，而不种在屋内，为什么朝别人开，不朝自己开呢?

20、师：他懂得联系上下文来学习，大家是怎么理解花的海洋呢。你是怎么理解的?

21、生：还有一个词语：应接不暇，这词语体现出花儿会在一起很美丽，很多，让人一下子都看不过来。

22、生：我还觉得老师您在小时候你也很活泼开朗，你也很喜欢玩。

23、生重新朗读课文。

24、生：我是这样理解花的海洋的，说出了花十分多，像海洋一样宽广，美丽。师：大片大片的花，汇聚成了浩瀚无边的——

《插秧》课堂教学说说 篇二

1、生朗读。

2、生：我觉得观花的人有一种期待，有一种喜爱，就是希望一下就把所有的美丽的花都看完，但是我们眼睛看到的东西有限，而看不上。

3、生：花团锦簇，姹紫嫣红。

4、师：她懂得用上下文来学习，全班同学一起读。

5、生：就是指他们看鸟，鸟都飞出来了，有各式各样的鸟，他看得应接不暇，只知道看这个，那个又飞出来了。

6、师：是怎样的方式欢迎我。

7、生：我发现了一个句子是：家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在邻边的窗户外面。这句话写了德国人养花不像我们中国那样，把花养在屋子里，而把花养在窗户外面。

8、生朗读：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

9、师：走在街上的时候，自己又看别人的花，我们一起大声说，这就是人人为我，我为人人，其他小组继续交流，还有哪些句子，体现景色绮丽，民族奇特的。

10、师：大家同意吗?

11、师：上课!

12、生：自己的花是给别人看的。

13、师：走过每一天街，大家看!抬头向上看，家家户户的窗户前同样是花团锦簇，姹紫嫣红。这是我们从哪个词体会到的呀?

14、师：谢谢你!***同学，那么应接不暇在这篇课文中还包含着观花的人一种怎样的情感呀?谁体会到了。观花的人舍得错过哪怕一处景物吗?大家在摇头，由此可见，观花人蕴藏的一种怎样的情感，谁体会到了?

15、师：华丽这个词用得多好啊!也就是说许多的花儿团团成簇地挤拥在一起，非常华丽。同学们!这就是花团锦簇。姹紫嫣红又是怎样的景象呢?请你说。

16、师：为什么?你自己说一说。

17、生：因为这句话表达了作者感叹既写了花又写了人，表现作者感叹德国人爱花之深切。

18、生(齐声读)：脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、莞尔一笑。

19、（屏幕显示题目：从除例子以外的23个大写英文字母中任选一个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个连接在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾。）

20、师：这个小组的同学由历史联想到书，用了相关联想。再看看其他小组的观点。

21、同学们可以前后组成四人小组讨论，这两个句子从内容上和形式上看有何特点？形式上包含表达方式、修辞方法、句式特点等。

22、生：历史是一条长河，时间是涌动的浪花。

23、师：对，今天发生的事，到明天也就成了历史，这两个句子从内容上看他们有一种什么关系呢？

24、生6：M是两座相连的山，是攀登。

25、生乙：这两个句子用了比喻，将历史比作书，将时间比作笔，书由笔写成，两者有内在逻辑联系。

26、生：历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。

27、生：历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。

28、（学生书写26个大写字母在练习本上，积极思考）

29、师：对，填比喻句，构成排比句，此外，还要调动自己的想象能力。将答案写在练习本上，然后投影展示。

30、生：看清题目要求。

31、生7：T是天平，是公正。

32、师：这位同学是从修辞角度考虑问题的，我们再从内容上考虑一下，船和网之间有什么内在联系呢？

33、生5：O是起点与终点的结合，是圆满。

34、师：好，我想下面这道题大家一定很感兴趣。

35、生：相关联想、相似联想、对比联想、接近联想。

36、生：分析例句的句式特点，看看用了什么修辞方法。

37、生：记得。