教育说说
请欣赏教育说说（精选114句），共5篇，此文由微文呈现整理。
教育说说 篇一
1、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
2、评价，是课堂教学的组成部分，我们老师经常使用。学生要表现，老师的评价就成了“牛鼻子”，学生常常从老师的.评价中，感受自己的成功或失败。得到老师肯定性的评价，学生感受的是成功的体验；得到否定性评价，学生感受的是失败。因此，学生很看重老师对自己的评价。一次发言，一个问题，学生总希望得到老师的表扬与鼓励。问题是，我们老师的评价，大多是“回头看”的总结性评价，而不是“往前看”的鼓励性评价。尤其在学生回答问题出现偏差的时候，我们老师的评价，常常使学生以“失败者”的心态而结束，这样的评价会使我们的教育效果大打折扣。郎平在她的《激情岁月》一书中，提到了这样一个教育故事：她的女儿在美国读一年级，家长开放日的那天，她到学校听了一节数学课。课堂上，老师提问小朋友：4+5=？一个小朋友答：等于8。老师点点头说：“嗯，与答案很接近，谁还有不同意见？”这位老师评价的可贵之处，就在于老师的评价结束时，学生的心态是个“成功者”。“很接近”既指出学生的答案是不正确的，但又是对学生的一种鼓励，如果再加把油就可能完全答对，同时又给别的小朋友发表意见的机会。诸如这样的评价，能使我们的教育增值。老师好的评价，应该肯定学生的一切努力；赞扬学生的一切结论；保护、激励学生一切创造的欲望和尝试；指导和帮助学生养成自己的学习方式，学会学习。评价其实也是一门艺术，需要我们很好的揣摩与研究。
3、经典五：你给自己的人生坐标定多高，就决定你将来走多远。
4、关于爱岗敬业
5、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
6、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
7、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
8、关于为人师表
9、从成功走向成功。这是一位青年教师，起点高，素质好，一走上工作岗位，没有失败，没有挫折，一路绿灯。但获得了很多荣誉后，开始骄傲，开始浮躁，开始不思进取。张雪龙校长对她说：“你虽然优秀，取得了一些成绩，但离成熟还有很大距离，你给自己的人生坐标定多高，就决定你将来走多远。你应当将每一次成功，当成一次新起点。争取更大的成功”这句话，既包含着浅浅的批评，又包含着校长对一位优秀青年教师更大成功的期待。教她不能仅仅满足目前取得的荣誉，应该有更高的追求。好在这位教师听取了校长的建议。一跃再起，向着更高的目标一路攀登，最后成为为数少之有少的上海市名师。在成长过程中，每个人都有一道坎，跨过这道坎，人生就进入了一种新境界。
10、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
11、经典六：教师成长的最好途径，是能将“常规教学”问题化。
12、经典八；参与的实质，是思维的参与。
13、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
14、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
15、老师应该把最近的路径告诉学生。（发现捷径）
16、教师不要做外科医生，要做中医。（标本兼治）
17、只有在伤口上才能长出思想。（疼痛蜕变，化蛹为蝶）
18、这一句话，特别适合送给那些年轻的老师。上海市万航渡路小学，是一所上海名校。多年来积累了很好的办学经验。为了提高教师群体素质，他们开展了“谈人物、讲故事、叙事件、摆现象、找细节、忆成长”系列活动。在“谈人物”这一环节中，他们谈了三个典型人物。下面我给大家介绍：
19、人有压力，才能有动力。有动力，才能高效率。这种压力，实际上是一种内驱力。它来自与自己内心的不敢落后，来自与同伴之间的合理竞争。这种适度的压力，可以促使教师较大限度的发挥自己的积极性。焕发自己的热情，自觉主动的去努力工作。而“压抑”则是一种内心痛苦的情感体验。如，学校的风气不正，人际关系不和等因素，都可能导致人们内心的压抑。长期工作在一种压抑的环境之中，工作，没有任何乐趣可言。因此，“有压力而不压抑”的境界，永远值得我们努力追求。今天在坐的有些是学校的领导，我觉得，管理层面最应该为自己的学校，努力营造一种有“压力而不压抑”的工作环境。
20、好的教师，是在学生最容易糊涂的地方讲清楚。（高屋建瓴）
教育说说 篇二
1、教育，要从人“可以改变”的地方出发。（最易动情）
2、经典七：“评价”是为了使教育“增值”。
3、任何有趣的东西，都会因为老师无趣的做法而变得无趣。（罪魁祸首）
4、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
5、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
6、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
7、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
8、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
9、这句话的经典之处，就在于比喻得贴切。老师在布置作业，如果太容易，就像“导体”一样，学生不用动什么脑子就可以轻而易举的做出来。如果作业过难，对学生是个“绝缘体”，怎么努力也做不出来。因此最好的作业应像“半导体”，难易适度。这样的作业才最有价值。
10、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
11、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
12、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵？只有在自己整个教育生
13、听完这三个案例，我的脑海里，闪出一串我们学校教师的名字。我反思自己，这些很有天赋的青年教师有着成功的潜在可能性，或者取得更大成功的可能性。但由于她们工作动力不足，追求目标不高，仅仅停留在低层次的所谓成功上（校级、区级），这与学校的大环境有关系。怎样让学校成为教师投身事业的引力场，成为教师攀登向上的脚手架？是值得我们管理者深思的。
14、常规教学是教师最主要的任务，是教师练功的好场所，好机会。在常规教学中常常会遇到这样那样的困惑。这些困惑，正是我们需要解决的问题。如果能从常规教学中提取“问题”，把这些问题作为课题来研究，这是促进教师成长的最好途径。研究问题、解决问题的本身，就是自身能力的锻炼与提高。怕只怕老师们只有困惑没有“问题”或者有“问题”不研究问题。使一个一个问题从眼皮低下，一次次溜走而得不到解决，多少年后，问题还是问题，困惑还是困惑。教了多年的书，仍是原来的旧模样。这样的老师，是很难成功的。所有成功的老师，都是在教育实践中成长起来的。
15、成为“品牌”的东西，是不怕别人竞争的。（高山仰止、不可超越）
16、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
17、案例1、从一般走向成功。有位老师个人素质一般，在学校不显山不露水。但几年后却出人头地，走向成功。学校以她为典型，展开她的成长经历，让熟悉她的人都来说，让她自己也来介绍她是怎么成功的。大家共同来寻找她成功的秘诀。展开她的成长经历后发现，这是一位住校老师，一住就是7年。这7年，她坚持读书学习，打下了坚实的知识基础。上课又特别认真，经常请别人指导，在自己的常规课堂上，苦练基本功。备课上课处处用心——不管有没有老师听课。耐得住寂寞，不受干扰，她把寂寞当成练功的机会。功夫不负有心人，由于她厚积薄发，终于出人头地，走向成功。
18、这句话，是一句很理性的话。两者之间是一种因果关系。“多备课”是“少批作业”的前提，“少批作业”又是“多备课”的结果。道理在于：你用大量的时间备课，上出的课效果必然好，教学效果好，学生需要做的作业就少，作业的错误概率就小，学生的错误概率小，老师改作业的量就小。问题在于，我们不少老师的做法，正好与其恰恰相反——少备课多做作业。老师和学生大量的时间，都泡在“写作业”和“改作业”当中：“订错”和“改错”当中，学生的错题越积越多，老师的批改量也越来越大。这样的恶性循环，使得老师和学生教与学都成了“苦行僧”。明白了这些以后，我们的观念是不是该改一改呢？
19、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基
20、经典四： 营造“有压力”而“不压抑”的工作环境。
21、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
22、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
23、个人的成长，除了学校的大环境，更重要的还有自身的努力。古人云：求其高，得其中；求其中，得其下。因此，每一个渴望成功的教师，只有定好自己的人生坐标，然后不懈追求，才能获得最大限度的成功。正像张雪龙校长所说，你给自己的人生坐标定多高，就决定你将来走多远。我们学校能否出现更多的骨干教师、名师、乃至特级教师？我将用心努力着，并期待着。
24、身教重于言传。——王夫之
25、要想学生好学，必 须 先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
26、经典十：提倡少批作业多备课。
27、一节好课，不是解决了多少问题，而是引起了多少智慧。（问题生成比问题的解决更重要）
28、案例2、从挫折走向成功的。在一次区公开课大赛中，万小参加了三位教师，有两位获得一等奖，只有一位老师空手而归。这样的结果让这位非常沮丧。问题是，这位老师失败后不气馁，能从挫折中站起来。认真反思，查找失败原因。从那以后，她每次上完课，都坚持写教学札记。数年如一日，写了一本又一本厚厚的教学札记。积累了大量的实践经验，最终走向成功。她就是现在万航渡路小学的副校长，静安区学科带头人，年仅三十二岁的罗杰老师。现在的她，给来自全国各地的校长们做报告，已经是一套一套的。她的例子告诉我们，教师，就要经得起挫折，耐得住寂寞，守得住成功。
教育说说 篇三
1、目前的课堂教学，教师都有让学生参与教学活动的理念。但这种理念落实在具体的课堂当中时，大多成了形式，也就是说，所谓的学生参与，只是形式上的参与。而不是思维的参与。如：师生简单的一问一答，从文中找答案，一些看似热闹的讨论等。这种参与其实不能算是真正的意义上的参与。要想让学生的思维真正参与到教学活动之中，教师要具有“点穴”之功。设计的问题，要具有启发性，让问题成为“牛鼻子”。让“问题”把学生的思维打开，感情打开，跟随老师的“问题”动脑、动心、动情。让学生既有思维的过程，又有情感的体验。一个问题解决了，新的问题又生成了。这样，有思维的参与，才是真正意义上的参与。
2、经典九：布置作业，不要是“导体”也不要是“绝缘体”最好是“半导体”。
3、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
4、条家庭教育格言
5、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
6、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
7、丰富的想象力比书本知识更重要。
8、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
9、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
10、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
11、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
12、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
13、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
14、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
15、对症下药方可治愈疾病。
16、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
17、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
18、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
19、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
20、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
21、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
22、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
23、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
24、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
25、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
教育说说 篇四
1、全市残疾人基本情况调查需要您的理解与支持。
2、生活离不开阳光，残疾人最需要关爱。
3、情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。
4、残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。
5、奉献爱心，扶残助残，推动残疾人事业再上新台阶。
6、关注残疾人文化需求、打造残疾人精神家园。
7、有了你的关怀，人生路上不孤独。
8、帮忙残疾人，给残疾人温暖。
9、关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。
10、关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧！
11、助残意识人人拥有，和谐家园天长地久。
12、自尊自信自强自立，为构建和谐十堰贡献力量。
13、帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。
14、帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光。
15、理解、尊重、关心，帮助残疾人。
16、加强安全生产和劳动保护，强化法制观念！
17、伸出你的手，让别人幸福。
18、维护残疾人合法权益，促进残疾人事业发展。
19、帮忙残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧！
20、关爱残疾人，献出一份爱。
教育说说 篇五
1、理解尊重关心帮助残疾人。
2、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。
3、按比例安排残疾人就业是法律赋予的责任和义务。
4、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。
5、关爱残疾人，从小事做起。
6、简化作业省一时，贪小失大苦一世。
7、多防一步，少出事故。
8、劳动创造财富，安全带来幸福。
9、违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。
10、安全在于心细，事故出自大意。
11、违章违纪不狠抓，害人害已害国家。
12、遵守交通规则，安全你我他。
13、车在轨上行是幸福路，人在轨上走是危险路。
14、俗话说得好“平安二字值千金”，的确如此，但是如果你仔细去观察生活，就会发现其实做到这二字很简单。包括你的身心健康，另外还要注意安全。
15、安全是职工的生命线，职工是安全的负责人。
16、只有麻痹吃亏，没有警惕上当。
17、铁路连着你我他，平安幸福靠大家。
18、平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。
19、生命就像一只蜡烛，你不珍惜它，它就会消灭。
20、守纪守责守规程，保质保量保平安。
21、安全日日好，生产节节高。