活着，才有希望作文

微文呈现整理的活着，才有希望作文（精选4篇），希望大家喜欢，记得分享哦。

活着，才有希望作文 篇1

少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。

而进识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

——《丑奴儿》

成堆成堆的人在伤春悲秋，成片成片的人在赋词扯愁。而我终究发现，我的“愁”没了灵魂，游走在三界之间，无所归宿。

本以为，我是十分喜爱“愁”的，可当真正听到来自心灵的凭吊时，我恍惚了，似是叶公见到真龙时的惧怕，心便被扯得乱七八糟。

我又一次提及了“死亡”。它带给了我莫大的诱惑，可诚知它是诱惑，我又为何如此焦虑。妈妈得了癌症，我突然就会自责：因为妈妈受了太多的苦，所以我才那么幸福！家家都有本难念的经，当然不要去抱怨什么，更不可以自暴自弃，自甘堕落，因为世界不是还在转么？家家一掊土，一家垒成墙，一家到荒漠。命运叫我粉身碎骨，命运叫我义无返顾。所以，要坚强。

痛楚永远不会离人而去，去感受幸福是更好的解脱。

活着，才有希望。

活着，才有希望作文 篇2

奥斯特洛夫斯基曾经说过：

“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”正如他所说，人最宝贵的就是我们的生命。生于世间，最大的幸福莫过于拥有自己的生命，但是，你真的珍惜生命吗？

那日，天空像是被大大黑布遮住双眼的阴郁的孩子，被风这个顽皮的孩子欺弄着，那阴郁的孩子的眼泪眼看就要落了下来。路上，一个男孩飞快地骑着自行车，他疯狂而又不羁，路过水坑时车轮溅起了水珠，路人都纷纷咒骂，也有人劝他不要骑得那么快。是啊，他哪会在意这些，他想要的应该就是这刺激吧，于是他的脸上露出得意的神情，链子刷刷的声音也为故事拉开了序幕。路过他时，我没多想，只为他的行为擦一把汗。然而，就在这时，就是这样的巧，随着“砰”的一声巨响，画面便由飞奔的自行车变成了围观的路人，抑制不住好奇心，我连忙跑上前，看到的便是那个骑车少年躺在路上，头在不停地流血，而车子却在好几米开外。我有些惊讶，也有些坦然，似乎早有预感，也似乎心存惋惜。旁观者议论纷纷，为这年轻的孩子难过。天空那个阴郁的孩子的眼泪终于掉下来了，但我却不知道它为什么而哭泣。是由于被欺负还是为这朵美丽的花的残缺感到难过？

于是，我深思了……我们拥有精彩的生命，花样的美好，却总是不满足自己心中的欲望。霍金，肌肉萎缩症患者，不能发音，全身只有三根手指可以动，但是他凭着自己的毅力研究出黑洞等学说，成为闻名世界的大物理学家。海伦·凯勒，十九个月时，她成了一个看不见、也听不见的小女孩，终日活在一个黑暗的世界里。但是，她并没有被挫折击败，在安妮·莎莉文老师的帮助下，她掌握了英、法、德等五国语言，并写成了《假如给我三天光明》，成为了举世闻名的作家。

这样的事例数不胜数，他们在身体残疾的情况下并没有气馁放弃，他们凭这毅力活了下来。我们呢？身体四肢都很好，还不满足吗？还要像上文的男孩一样吗？

我们还很年轻，我们要走的路还很漫长。

所以，健康活着吧，前方就是希望。

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每天清晨，当你被第一声鸟鸣从梦中唤醒，你是否觉得，活着真好？

每个人都有生存的权利，但如今，却有人心甘情愿地放弃这与生俱来的权利。这些轻生者还不乏青少年的影子，且年龄愈发低下。几个星期前，我在网上看到一则新闻，说的是一名13岁的少女因不堪承受教师的批评与同学的指责，在家中留下遗书后跳楼身亡。看到这则新闻时，我惊愕了。13岁，同我一样的花季年龄，一个品学兼优的好学生，却因一件可大可小的事情放弃了生存的权利，让人不禁感慨当下青少年的心理承受能力与教育机制的缺陷。

其实，活着挺好的。想想那些与困难顽强拼搏，努力争取生存机会的人吧！史蒂芬霍金，身患重症，四肢中只有两个手指头能动，虽然有着残疾的身体，但是他仍凭着坚强的毅力写出了《时间简史》这样的巨著。司马迁，因帮助好友蒙冤入狱，且被处以极刑，经过一连串的沉重打击后，他毅然拾起笔，写出了流传千古的《史记》。还有那些在地震中舍身保护学生的老师，他们虽然不在了，但是他们把活着的希望留给了祖国的未来。

“活着”意味着什么？意味着我还能呼吸，我的心脏还能跳动，还能睁开双眼观察世界，还能活动四肢去探索奇妙的宇宙。我还能思考，还能倾听，还能说话，还能去保护我爱的人和爱我的人。

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阳光将她金色的光芒洒满窗前，用她的光热温暖着这绿油油的、生机盎然的盆栽。

我用清水轻轻拭去这盆栽身上的灰尘，不由得为它的勇敢，它的坚强所感动，也包含着深深的内疚与自责。

这盆栽是买来的。刚来我们家的时候，还是一株渺小的、弱不禁风的小草，相比之下她根本没有菊花的干净端庄，没有桂花的十里飘香，没有玫瑰的婀娜妖娆，更没有梅花的高雅圣洁，它简直普通得不能再普通，平凡得不能再平凡。看见其他爱好盆栽的人园子里的盆栽欣欣向荣，我心中很不是滋味。

我默默地下定决心要把它培养成最独特、最奇异的盆栽。我开始按照我的意愿给它浇水，给它施肥，从来不管它需不需要。我开始用钢板固定它的形状，让它变成我想要的样子。从来没有考虑过它的感受。我开始为所欲为，把自己的思想强加到它的身上，压得它喘不过气来，还自鸣得意。

直到有一天，它开始泛黄，开始枯萎，开始用死亡的形式来向我反抗、斗争，我才猛然警醒。我想到，它虽然是一株植物，但是它也有自己的思想，有自己的意愿，想有自己的活法。我凭什么要把自己的意愿强加给它，让它按照我给它安排的轨迹而活呢？

人，不也一样吗？我们不就像这盆栽吗？

进入初中后，随着学习的压力越来越大，高强度的学习，家长迫切的希望让我们喘不过气来。适度的压力固然能成为动力，但是，超过承受能力的压力只会适得其反。家长望子成龙望女成凤的强烈期盼，毁了多少个孩子，让多少个学生陷入深渊啊。让他们没有一点儿自由，使他们看不到一点儿希望！积累在他们心中的怨恨一旦火山般的爆发，是多么可怕啊！家长们永远也不知道，压死骆驼的最后一棵稻草原来那么轻。

看着泛黄、枯萎的盆栽，我自责不已。我拆下了禁锢它的钢板，打破禁锢它的牢笼，决心让它自由快乐、随心所欲的生长。

获得自由的盆栽，不仅幸运地活了下来，慢慢地恢复了生机和活力，而且开始蓬勃的生长。

一阵微风轻轻拂过我的脸颊，打断了我的思绪。没有我的“好心”的禁锢、为所欲为，这株盆栽按照它自己的意愿，自由的快乐的生长着。我仿佛看见，不久的一天，它也会像其它的植物一样，开出璀璨的花，结出丰硕的果。