以描写我的老师为题作文小学获奖

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以描写我的老师为题作文小学获奖 篇1

她，中等身材，头发早已花白，一张和蔼可亲的脸上，眉头总是紧锁着。她有一双明亮的眼睛，有时很严厉，有时又很温柔。这就是我们的班主任-----孟老师。

我最喜欢上孟老师的语文课了。每次上新课，她一般先让几位同学朗读课文，然后不厌其烦地指导我们怎样有感情地朗读：长句子怎样停顿，哪里要读重音，语速该如何掌握，然后，她便会示范读起来，听，她读得抑扬顿挫、娓娓动听，我们听得入了迷，仿佛身临其境。接着，孟老师会让我们分组讨论段落大意......孟老师的课讲得太生动了，40分钟不知不觉就过去了，我感觉好短暂啊。

孟老师是一个爱学生的好老师。有一次，习字册上的字很多，我写着写着就累了，干脆懒洋洋地趴在桌子上写起来。这里，一只温暖的手搭在了我的肩膀上，我抬头一看，原来是孟老师。她拍了拍我的背，皱着眉头说：“要注意写字姿势，不然会驼背的哦。”我立刻挺直了腰板：“我写累了。”孟老师摸了摸我的头，轻声说：“要不你先休息一会儿再做吧。”我点点头。孟老师仔细看了看我的习字册，指着刚写完的'“朱”字：“这个字写得不好。”她随即弯下腰，握着我的手，耐心地教我写了起来：“第一横要略短，第二横要略长，撇和捺要写得舒展，这样，字才会写得漂亮。”我点了点头，按照孟老师说的要领，一笔一画认真地练写了好几个“朱”字，孟老师就这样静静地陪着我写完。她欣慰地笑了，对我竖起了大拇指：“你真棒!”我一阵感动。

这就是我们的孟老师，一个有着丰富的教学经验，对学生有耐心、爱学生的好老师。

以描写我的老师为题作文小学获奖 篇2

张昀老师是我小学生涯中的第二个班主任，高年级的青春期期阶段中，我用自己的方法发现老师的特点。

最初，张老师给我的感觉很独特，留着短发，总穿着很美的衣服。特别让我记住的就是眼镜后那目光犀利的眼睛，它能洞察到我们心里想到的事情。高年级的学习生活不再是手把手教了，它开始变得自主。我不是个善于同老师交流的孩子，老师也并不是一个事无巨细的老师，把班里的.事情都交给我们自己负责，这让我们很有责任感、也很有压力。我觉得她一直都没有注意到我，直到那天老师的那句话改变了我的看法。

那天放学后，由于我是值日生走得最晚，教室里只有我和老师两个人，安静的只能听到教室里钟表的滴答声，我想快速离开教室。我把活赶完、快速起身，老师却从作业中抬起头，用那独特的眼睛看着我，说：“加油!你是个有思考的孩子!”老师用目光向我传达了从未有过的鼓舞，我心头怦然一震，快速到无法用语言表述清楚，莫名的情感在我心中交织，微微停顿了一下，便向老师告别回家了。回家后，这件事让我陷入了沉思：“我具有思考?思考却未在平时表现，张老师是更想让我发挥在班级中的作用吧!这就是老师所说的传递正能量，就是如此吧。”张老师就是这样一个独特的人，会让我觉得集体是缺一不可的，她教会我们育人，用眼与心和我们交流，助我们在青春期里蜕变，转化成为一个独立自主、敢于分担的人。

张老师让我发现更多的独特魅力，她让我们学会用我们自己的方式对待事物、明辨是非;她渐渐地进入我的世界，她走到哪里都传递正能量。

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人生中我们少不了老师，没有老师的教导，就没有我们今日的成绩，我要在这里感谢我的语文老师：刘老师。是她教会了我自信，教会了勇敢，教会我坚持不懈，现在的我一点都不自卑了，反而十分自信了呢！，我写了一首关于老师的诗歌，送给我最爱的语文老师：刘老师。

老师是我们的朋友，和我们经常谈心；

老师是我们的长辈，关心着我们的成长变化；

老师是引路人，在我们迷茫的.时候，

给我们指出前进的方向。

老师是我们的再生父母，给予了我们知识，让我们在知识的海洋里尽情的游玩。

老师，你不是蜡烛，老师是光明，让我们看见了世界的光明。

老师，你滋润了我的心田，老师你的话语感动我的心灵，老师你的样貌让我时时刻刻的记住您的样子。老师，我—爱—您！

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手持语文教科书，梳着卷卷小发，鼻上高架着眼镜，问何许人也，曰：此乃本班“快点”老师也。

走进教室，不是鸟儿啼唱，也不是朗朗书声，而是“快点”迎接我们新的一天。“快点早读！早读时间浪费了就可惜了！快点！再快点！”郑老师这一提醒，刚还兴致勃勃讲话的同学，突然醒悟过来，用最快的速度回到座位上，开始静下心来读书，一会儿，教室里就响起了朗朗书声。

眨眼间，到了中午。结束了半天的学习生活，童鞋们顿时像炸开了锅一样，你一言，我一语，好像永远也讲不完似的，越讲越响。有的人仿佛屁股粘在板凳上，一动不动；有的一边说一边搬凳子；有的在外面排队，稀稀拉拉，嘴里欢快地说着闲话。突然，老师大叫一声：“快点排队，到时候没饭吃了！快点走！”她的眼睛充满了急切，我们接收到了这个信号，立即排着整齐的队伍用着最快的速度冲到食堂，惊喜地发现我们是第一个。不得不承认老师的“快点”很有用。

放学前作业整理课，因为没有老师的监督，作业写得一个比一个慢，质量一个比一个差，教室里时不时响起嬉笑声。突然，一阵声音打断了这吵闹声：“快点写作业呀！想不想早点回家呀？”这声音把我们的注意力拉了回来，我们便奋笔疾书，很快地完成作业，一个个带着笑容走出了教室，都在感谢郑老师的 “快点”。

好不容易要放学了，“快点”又飞进我们的耳朵里：“快点回家，等下雨就回不去了，快点，快点，再快点！”于是我带着“快点”急促地走出了学校。

老师的“快点”不简单，它句句拥有着对我们的爱与关心。“快点”离不开我们的生活。