照片里的故事优秀作文500字左右

微文呈现整理的照片里的故事优秀作文500字左右（精选4篇），希望大家喜欢，记得分享哦。

照片里的故事优秀作文500字左右 篇1

记忆，是人打从出生就拥有的。但是记忆不能长久，只有短暂的清晰。所以人会把一些记忆，利用拍照纪录那瞬间，使其得以被保存而不随时间的流转而消逝，而那照片中往往有些故事。

那天，当我正翻箱倒柜地寻找一些东西时，“啪！”的一声，有个东西掉了下来。我将它拾起，翻面，突然有股寒意自背后窜起。当时的我，内心百感交集，愣了一会，道：“为什么，这张照片会在这里？”看着那张有些破损的照片，心中有股激动油然而生，即将在我脑海中消失的记忆，x那间全部涌上心头，我红了眼眶。那是，我和我两位好友的合照，两位曾经很要好却渐渐疏远的知己。

以前和他们常常相约一同出游，一起打闹，但这些美好的过去也只剩下回忆了！明明曾经是相互吐露心事的知己，明明曾经是互许承诺的姐妹，明明曾经是彼此最大的依靠；现在却只剩下争吵后支离破碎的记忆和再也回不去的曾经，只剩下在路上见到面的尴尬与陌生。走过时光的旅途，彷肥敲运对我的嘲弄，嘲笑我当初不懂得珍惜彼此的友情，到头来只剩下那些讽刺的曾经。区区一张照片，竟能让我感受到，记忆的压力与枷锁。那些失去的，再怎么想要去珍惜，也只剩下无穷无尽的懊悔。

这一次，我把照片放入时光宝盒里，放入抽屉不再去想起。但也很庆幸，这一次我能够再度想起那些回忆，既使看了心酸，但是让我知道，我曾经拥有那些知己，那些美好，也就足够了！既使不再能拥有那段情，至少照片留着，可以把这段记忆尘封在心底，而不被时间风化。

照片里的故事优秀作文500字左右 篇2

照片能让人想起美好的回忆。我随手拿起一本照相册，翻了一页又一页，瞧！那张令我难忘的照片，我一脸“熊样”，趴在佛脚上，旁边青山环……

我情不自禁地想起那美好的回忆。 那天我们兴高采烈地来到灵山，一下子映入眼帘的是一尊大佛，它形态庄严圆满，安详凝重而细致，慈颜微笑，广视众生，显现佛陀慈悲的法相。大佛右手指天，称为“施无畏印”，那是大佛为众生除去痛苦；左手指地，称为“与愿印”，那是在保佑众生平安快乐。

我们一进入灵山就玩得不亦乐乎，一会儿去接“圣水”，一会儿又去“洗心池”洗脸，一会儿又调皮的骑在鹿上……还去了梵宫，看了十八罗汉，神态各异，有挖耳朵罗汉，有沉思罗汉，伏虎罗汉…，见了许多奇异的景象。

最后一个目的地――佛脚，出发！我一人不认路，只知道向上跑，跑了一层又一层，结果累不说，还没找到入口，真是气死了！佛祖用慈祥的目光看着我，手指着那个地方，好像对我说，加油！一定要上来，我等你呢！我便来了力气，向佛指的地方跑去，果然找到了。终于我到了顶峰，看见了88米的佛祖，对他的崇敬之情油然而生，心想，佛祖法力无边，是善良的象征，谁能不佩服他呢？我便朝他拜了几拜。又想，老师说我不会抱佛脚，今天来到佛祖脚边，可要好好地抱一抱呀！就带着微笑抱了抱佛脚，妈妈“咔嚓”一下，拍了下来。

相册是人类记忆的工程师。我每看到这张照片时觉得又好笑又有对佛祖的敬意，这本相册记载着我的点点滴滴，真是我的好伙伴呀！

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【教学目标】

１、正确、流利有感情地朗读课文。

２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

【教学重点】

了解故事所蕴含的道理，续编。

【教学难点】

提高阅读能力。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、揭题

读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么？

１、借助拼音、读通课文。

２、读课文，了解课文内容。

３、围绕问题读课文，理解课文。

４、感情朗读，谈体会。

三、反馈

１、同桌互读。

２、抽生读，检测读音。

３、说：

小木偶身上发生了什么事？

４、谈体会：

从课文的最后一句话，你体会到了什么？

（学生自由说。）

四、熟悉故事情节

１、分角色读课文。

２、分角色表演。

五、拓展训练

１、展开想象续编故事。

２、把编的故事写下来。

六、词语盘点

１、读读读记记。

２、完成读读写写。

３、把好词积累到词汇本。

【板书】

小木偶的故事

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

【教后反思】

建立新型的师生关系，才能让学生拥有自主学习的权利。崔峦先生指出“教师的教，要切实转到学生的学。在教学过程中，教师只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’是为了‘学’，要服从、服务于‘学’，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程”。

在教学《小木偶的故事》中指导朗读小木偶头疼被误认为撒谎一部分时，孩子们强烈要求与我合作朗读，我快乐地答应了，并让孩子们自己挑选了两个同学来与我配合，我当小木偶，他们一个当小白兔，一个当老婆婆。读完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可爱的小白兔，你读得真好，咱们来个拥抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠个躬：“老婆婆，您的亲切让我感动，您的指责真让我伤心，我真的是头疼哪！”此时，教室里已炸开了窝，孩子们都绽开了灿烂的笑脸前仰后合。随后，我又赶紧调整情绪收回孩子们的思绪。我将自己变成了他们的大朋友，在愉快的气氛中完成了这篇精彩的童话。从孩子们放着亮光的眼睛中我深知他们已非常向往学习童话了。

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这个故事，与那些花无关。

那年，夏小雅8岁，夏骅9岁。夏小雅的爸爸妈妈离婚了。她爸爸带了个很慈祥的女人回家，可是夏小雅却不觉得。那个女人的背后，“跟着夏骅。夏骅夏骅，多么像鲜花啊？”夏小雅这样想。于是，她就每天缠着夏骅，她不叫他哥哥，而叫他鲜花。

那年，夏小雅12岁，夏骅13岁。他们上了同一个初中，同一个班。那时，夏小雅就开始满操场喊“鲜花鲜花，阿姨叫你吃饭。”于是，所有人都知道，乙班有个男孩是夏小雅的哥哥，叫鲜花。“我再告诉你一遍，我叫夏骅，不叫鲜花。”夏骅冲夏小雅喊。“是。”夏小雅可怜巴巴地答应着，可转头就喊“鲜花，有人找。”于是夏骅就决定，再也不理夏小雅了。

那年，夏小雅14岁，夏骅15岁。夏小雅发现夏骅总是对着天空呆呆的想着什么。她傻兮兮的去安慰夏骅“鲜花啊鲜花，没事的，加油！有什么事和我说。”夏骅愣了愣说“我想我爸爸了。”看着夏骅失神的模样，夏小雅想“作为妹妹，我是不是应该帮帮他。”于是，夏小雅傻傻的去问她爸爸“夏骅想爸爸了，能不能让他去看看啊？”小雅的爸爸愣了，他对小雅说“不行，你在这掺和什么，出去！”夏骅躲在门口看小雅灰溜溜的走开，他在想“有个妹妹也不错。”

那年，夏小雅17岁，夏骅18岁。“鲜花鲜花，你的早餐。”夏骅笑笑，接过了早餐。夏小雅早习惯了有这么个哥哥，而夏骅也早习惯了小雅叫他鲜花。那天，是夏小雅最触的体育考试。在跳远时，她终于挂了。只是没想到，她挂的那么严重。是夏骅把她背到医院的。“夏小雅啊夏小雅。你怎么那么笨啊你。简直是头猪。连跳远都会骨折，唉！”夏小雅生病后，夏骅一直在她身边唠叨。“鲜花，我没事啊！”夏小雅还假装坚强。她们就这样吵来吵去，直到夏骅被他爸爸接走。小雅记得，那天夏骅对她说“你这只猪啊，我走了啊，自己照顾自己。我们约好考同一所大学啊。”然后夏小雅就哭着说“鲜花啊鲜花，我等我们长大。”

这年，夏小雅20岁。这天，是夏骅来的那一天。小雅对着夜空在想“鲜花啊鲜花，我在等我们长大。”她的思绪，飘回了八岁那年，夏小雅怯怯的叫夏骅鲜花……

鲜花的故事，最终与那些花无关。