授之以鱼不如授之以渔高二散文

微文呈现整理的授之以鱼不如授之以渔高二散文（精选4篇），希望大家喜欢，记得分享哦。

授之以鱼不如授之以渔高二散文 篇1

以前我们老师给我们讲：授之以鱼不如授之以渔我，们都不明白这是什么意思，老师就给我们讲到：给你一条大鱼，你吃完就没有鱼了，但教会了你捕鱼的方法，吃完了鱼你自己还可以捕鱼，这样都有吃不完的鱼。我们听了都恍然大悟。

就像蒲公英一样，秋天，它老了，他的子女问：有什么遗产？母亲只是在孩子们的头顶，戴上一把远飞的伞，让他们去世界漂流。蒲公英妈妈为什么不是给儿女的吃、喝、财产呢？是因为，蒲公英如果给了儿女们这些东西，儿女们总会有一天会吃完、喝完、用完的。

就像我看过的一个故事：一个富人，他死了，他的财产没让儿子继承，而是赠予了他的仆人，富人只是让儿子在继承的东西中任意挑选一件。孩子不知道该怎样选择，就上街找了律师，律师对他说：你的父亲继承给了仆人那么多东西，叫你从这些中选一样，你不可以你选择仆人吗？仆人也是你的父亲留下的'财产吗？孩子听后，明白了，扭头就往家里跑，到家后，他对仆人说：我父亲不是让我选择他留下的一件物品吗？我选择你，既然我父亲留给你了那么多东西，但是你是我的仆人，这些钱财就属于我了。仆人听后，勃然大怒，但又不得不把钱财都让给他。其实，这是父亲设下一个圈套，父亲生前可能会想：我的所有财产给了我的仆人，如果我儿子选择了仆人，那么钱财就归我的儿子所有，我不能直接把这些钱财留给他，要让他明白其中的道理，要教给他方法。父亲要让儿子得到这笔财产，儿子只有思考、再思考，才能领悟真正道理：仆人也等于我留下的财产，我让儿子选择我留下的任何一件东西，儿子应该会选择仆人，因为我不把这些财产都留给儿子，要教会他把这些财产都留给仆人的原因，是让他更聪明智慧，授给他这些钱财不如授给他得到这些钱财的方法。

蒲公英妈妈的做法也非常正确，授之以鱼不如授之以渔，只有给孩子们戴上一把远飞的伞，它们才能勇敢闯天下，不是像老母鸡翅膀下的小鸡一样胆怯、要放飞自我，在全世界开枝散叶！我在电视上看过这样一个新闻报道：一个男孩，他的妈妈要出差，在他的脖子上挂了一个圆饼，饿了就吃一口，可是，没到一天时间，前面饼就吃完了，自己也懒得把后面的饼到前面吃，就这样，几天后这个男孩儿就饿死了，这就是授之以鱼。

明白了这个道理，我们学什么知识都要学方法学能力吧，只有学到一身本领，什么时候都会有鱼吃的。

授之以鱼不如授之以渔高二散文 篇2

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学．”也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学。这就需要我们教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。

逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。作为一名教师，要在教学中注意学生良好学习习惯的培养，教给他们学习的方法，这样才会收到事半功倍的效果。1、充分的预习，成功的一半。2、书写规范，品味汉字的形体美。3、背诵积累，陶冶情操。4、广泛阅读，拓宽视野。5、勤于观察，乐于动笔。

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有青翠高大的松柏，有玲珑苍艳的野花，高与低，绿与红，点缀完美的画卷；有如云朵飘飘的风帆，有如赤鳞翔浪的木船，枝与木，动与静，成就远航的轻骑。“万类霜天竞自由”，迥然不同的生命，阴差阳错地缔结在了一起，由稳定规范的圆形成了新颖多变的多边形，那繁乱也守护了繁乱的灵动，那漫长也诠释了漫长的洒脱。

人生喻成了路，路比作了几何。选择多边形，如同选择了坎坷延长了的人生，或喜悦或忧愁或寂寞或奔放地奔跑在弯路与直路的交接处。路成了捷径的反现象，人生成了披荆砍刺的磨练史。

端详多边形，诠释多边形。

不再是机械的循环的行走姿态，而是因情因景或跃起或落足或飞驰或慢行。兴许时光流逝甚多，兴许结果不若走捷径，但时光不再是黑白交替的循环，过程演义了结果无法比拟的戏剧。

路已延长。

崎岖之际，奔行之时，可以因“一水护田将绿绕，两山排起送青来”而欢欣，可以因“天门中断楚江开，碧水东流至此回”而感慨，可以因“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”而伤怀，可以因“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”而惊喜。

奔走在多边形的人生之中，尽情将才能肆意挥洒，为四周景致而恋恋不舍，潇潇洒洒地张扬个性。因为崎岖，因为坎坷，因为艰辛，因为已延长了，也便成了驾驱梦想前进，而非名利驱使着飞奔——哪怕万次重复，也要心竭而止？

康德赞浩瀚的星空深邃，与道德标准并举。而组成浩瀚星空的圣洁的群星，都是棱角分明的五边星形——在人的潜识中，多边形本身就是一种深邃的意境。

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天毫无预兆地转凉了，前一天晴空万里，穿件秋衣还绰绰有余，今天再穿着这件衣裳，就只有在寒风中瑟瑟发抖的份儿了。上次月假来时，竟没有带上棉袄。

我借着同学的手机拨通了妈新换的'号码，陌生的数字叫唤着“嘟…嘟…喂，妈，明天上啥班？”“干什么？下午班。”“这两天有点冷，我想能不能给我捎件袄子过来，让班车司机顺路捎过来？”“上次让你把袄子带去你硬是说不冷，绒里衣也给我丢家里头，让你带去的时候怎么就不带？明明袋子装得下为什么就不带呢？你冷我现在也没有什么办法？，并且我怎么给你捎过去？我还得上班。”“……”

一句句责问似的话语打在心上，还未下雪，似乎就把心丢到了冰窟中。又是一阵风吹来，不急不缓，我不禁缩紧了脖子，若让风攻破了脖子这道防线，那就真如同“置身冰窟”了，为了不让调皮的风有机可乘，我又将手深深地缩进了宽大的校服，抓紧了袖口，似乎紧紧的缩着就能贮存住温暖。教室是温暖的地方，是人气的温度，我想不能让同桌发现我有异样，可是满腔的失望与难过抑不住的一涌而起，悉数堵在喉间，我死死的咬住嘴唇，将所有失望与难过化作委屈吞进肚子里，我不可以流眼泪，我觉得她不值得，我甚至想，我不要再接你电话了！望着黑漆漆的夜幕，冷静了一会儿，转身走进教室。

“恋宝，你姑姑刚刚打电话来，说让你现在去一趟校门口，她给你送袄子来了，你快点去吧。”同学叫唤着我的专属称呼，我很诧异，这学期几乎没跟姑姑有什么联系，她怎么会突然来的这么及时？转念一想，一定是我妈！

走出教室，风仍旧不急不缓的吹着，微微落点儿小雨了，红光映白墙，阴森森的。我踩破一个一个小水坑，缓慢的走着，我似乎冻得麻木了；到了传传达室的时候，原来衣服早就放在那里了，抱着一大包衣服，我发觉我苏醒了，怀中衣服的灼热直抵心房，心脏输送着一股股热流导致突然鼻子堵了，紧接着喉咙也堵了，眼睛被这灼热熏得酸涩，耳朵似乎只能听到心脏跳动的声音，我浮想着妈接到我电话后不是嫌恶责备而是无奈心疼的表情时，愣愣的站在小水坑中移不开脚步，冰冷的脸上滑过一种液体，我想这是雨。

我从不曾这样想念家。