图书跳蚤市场小学作文
微文呈现整理的图书跳蚤市场小学作文(精选4篇),希望大家喜欢,记得分享哦。
图书跳蚤市场小学作文 篇1
“走过不要错过,清仓大甩卖了!”“老板,这本书多少钱?”“这也太贵了吧,比原价还贵,便宜点嘛!”
今天的天气阴沉沉的,好像天要塌下来似的,给人一种压迫感,可这依然不影响我们激动的心情,为什么呢?因为今天是一年一度的'跳蚤市场,每位同学都兴高采烈迎接它。
小组自己组合,每一位组员都要带几本书来卖。跳蚤市场到处都是同学们的叫卖声,讨价还价声,买到称心书的欢笑声,书卖不出的哀叹声,真是热闹非凡。每个摊位都会想不同的方法来吸引顾客,最常见的是抽奖,我见到最有意思的是一个摊位,特等奖竟然是一把价值几百元的水弹枪。
让我最难忘记的一件事——我亏了。事情是这样的,我想从别的摊位买来便宜点的书,然后把价格提高点,再卖出去。可是,这些同学跟我没完没了地讨价还价,卖出去的价格比我原来买来时还便宜,我亏大了。俗话说:“吃一堑,长一智!”我以后会认准商机,精打细算,在下一次的跳蚤市场中赚到钱的!
跳蚤市场在一阵阵的喧闹声中落幕了,但二零xx跳蚤市场依然映在我们的脑海里。我也感受到了做生意的辛苦,但我依然期待明年的跳蚤市场,争取挣更多的钱。
图书跳蚤市场小学作文 篇2
所谓的跳蚤市场就是旧货买卖的市场。今天,我们学校也举行了一次图书跳蚤市场活动。
下课后,我们一组的同学就提前做好准备,在操场上找到一个很合适的地方。我把书一本一本整齐地摆放在地上。上课铃响了,只听老师们说:“跳蚤市场现在开始了!”原来的操场迅速变成了菜市场一样,到处都是喧闹声、吆喝声,“走过路过千万不要错过……”我们这组当然也不会轻易输给他们。我们拿出自己制作的招牌,叫喊着“顾客”来我们这里换书,这招真有效。一大群的同学兴高采烈地来到我们书摊精心挑选着,忙得我不亦乐乎!为了招引顾客,大家都使出绝招,有抽奖的、有小礼物赠送的……看着同学们手里拿着自己喜爱的书,我真想也去体会一下换书的乐趣,可是我想:“如果我去换书了,那我们的.书店就没人看守了,既然同学把书委托我保管,那我必须要全心全意地担起这个责任。”于是我又继续吆喝着:“这里有最好看的书哟,快来换啊……”
图书跳蚤市场办得非常成功。在活动中我不但体会了当“摊主”的滋味,同时也明白了大家必须要团结,分工要明确,这样才能做好每一件事。真希望下次的跳蚤市场能快点到来。
猜你喜欢1:我们班的图书馆小学生作文
昨天,我去了图书馆,那里的气氛还真是与众不同!
初进入图书馆,还真是有点不习惯;比起大街上的吆喝声、马路上的汽车发动机声、超市里的播音声,那里是出奇的安静。望着里面,是一片书的海洋,一个个书架上摆满了“多姿多彩”的书,书架的两侧都挂有一个个的牌子,牌子上面有给书的分类,盼到一个个读者都在津津有味的“吃书”,我倒不妨也体验一下。我走到“世界名著”的书架上,找寻着各种各样的书,有一册书让我很感兴趣,那就是《福尔摩斯探案全集》,这本书一共四册,作者是阿瑟·柯南·道尔,当我选择这本书阅读的时候,即似乎对它充满了无限的兴趣,我一页又一页的翻阅着,津津有味地阅读着,已经入迷了。不知不觉,一个小时过去了,该回家了,可我又不想对我已经“迷”上的这本书说再见,就打算用我今年的压岁钱来买,我有兴致勃勃的回家,和妈妈商量了一下,拿到压岁钱,我便用“每秒‘10米’的速度”来到图书馆,并买下了这套书。
回家又把这书读了起来。
猜你喜欢2:我当图书管理员作文
小伙伴们,你们喜欢去图书馆看书吗?喜欢沉浸于书海的你们,有没有关注过这样一群人,他们仔细整理着每一本书,细心维护着图书馆的环境。你们是不是很羡慕他们,能“近水楼台先得月”,每天与书打交道?他们的工作真的如此简单吗?让我们来听一听“小小图书管理员”的感受吧!
“别忘了哟,下午一点,咱们公交站台集合!”听,我正在给四位小伙伴发送通知。
你们是不是以为我们要出去玩?错,我们是去渝北区图书馆当“图书管理员”,为期一周。
说到当管理员,我可是经验丰富。在班上,我就经常整理图书,把书分给同学们看;在家,妈妈也让我管理“家庭图书馆”,登记借、还的图书。所以接下来一周,想来我一定会得心应手。
一到图书馆,我们便迫不及待地到咨询台去报到。由于我們年龄小,个子小,不便整理青少年阅读区的高书架,所以被分配去管低幼区。
繁杂的工作要点
图书馆的工作人员和黄彩老师带领我们参观了低幼区,并给我们讲解接下来的工作。这时我才发现,原来在图书馆的工作是那么繁杂。
在图书馆工作,首先要做到“两轻”:走路要轻,说话要轻。只有这样,才能给读者营造安静的看书环境。
其次,管理图书要细致。图书和架子都被分类了,图书需要按类别摆放在指定的架子上;书不能倒着放,也不能横着放,要按大小顺序排列整齐,并且书脊要始终对着外面,以便每个来馆的读者能很快找到自己想看的书。
最后,假如发现有损坏的图书,一定要挑出来集中放到一边,等待修补。
想象与现实的差距
按照黄老师讲的要求,我们开始工作了。开始我们很兴奋,劲头十足,想着一定能胜任。可操作中,我们却很头疼。
低幼区的图书,被读者们“拜访”后就错位了,有的更是七零八落地铺在地上。经过大约三四十分钟的整理,我们总算把它们“归位”了。
本想休息一下,看看自己喜欢的图书,可当我们正“啃”得香时,突发情况来了。
低幼区的读者基本都是年龄偏小的孩子,他们似乎不太懂得尊重我们工作人员的劳动成果,直接抱几本书坐到地上或某个角落里看,看完了就扔得满地都是,接着又去翻书架上的其他书。还有一些人把图书馆当成了游乐场,跑、爬、跳,甚至玩起了游戏来。更有小一些的孩子为了争抢一本书哇哇大哭起来。
我们不得不放下手中的书,一次次上前提醒他们,甚至去哄哭泣的小伙伴,给他们讲书上的故事,或者推荐另外一本更有趣的书来转移他们的注意力,从而维护图书馆的环境。
一个下午,这样的状况发生了很多次,我们这些小书虫真正“啃”书的时间少之又少。而且,管理员不仅要管理图书,服务读者,还要管理环境,可谓是“多管局局长”。看来,“近水楼台先得月”的“闲差”,只是一种假象。