一年级暑假优秀读后感

微文呈现整理的一年级暑假优秀读后感（精选4篇），希望大家喜欢，记得分享哦。

一年级暑假优秀读后感 篇1

《小屁孩日记》的中文版第一册，九月的.第四个故事还没有讲完呢！

前天讲到格雷会做麦片那里了，现在又要讲那里了，说起来就不想讲，因为格雷刚做好麦片，他爸爸就下楼对格雷嚷嚷，说他半夜四点吃麦片，闹的全家都不安宁。好，故事到这里就结束了，我又要给你们说再见了，再见。

一年级暑假优秀读后感 篇2

我刚开始看的时候觉得没有意思，后来我才觉得兔子坡很好看，尤其是小兔子乔奇和新人家再加上阿达纳斯公，我就觉得他们三个的'每一句话都是让我不理解的事情，所以我很喜欢兔子坡的三个主人公。

最后送给大家的一句话。像小兔子乔奇一样，把所有的困难都跑到后面去。

猜你喜欢1：一年级快乐的暑假作文

这个暑假是我的第一个暑假，学校刚放暑假，我就把我的活动安排的丰富多彩。

在元武道馆，教练每天带领我们练习跆拳道，暑假快结束时，我还考到了跆拳道的绿蓝带呢。

在围棋馆，我学会了对杀、做眼、破眼、抱吃……我从围棋“工兵”当到了“排长”。我还教会了奶奶下“抱吃”更让我高兴的是，爷爷在部队里曾经是团长，还下不过我这个“排长”。

妈妈带我去书店买书时，我看见警察叔叔指挥交通很辛苦，就送了几瓶“红牛”饮料他们喝。

这个暑假我过得真快乐！

猜你喜欢2：一年级作文

教材的第四单元是“认识位置”，主要是认识“上下、前后、左后”的相对位置。生活中经常对物体的相对位置作出描述，与现实生活联系得较为紧密，同时也是学习“空间与图形”知识的基础。所以，学习这部分知识，不仅有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，还可以使学生进一步体验数学与生活的联系。

对于一年级的学生来说，在生活中已经具备了一定的生活经验，对“上下、前后、左后”的位置很容易界定，但是，将不同情景以图画的形式呈现在习题中时，学生受定势思维的影响或者对“参照物”的判断模糊，导致做题错误。

于是，我在教学中，对易错的知识点做了以下处理：

片段一：（在判断位置时，要根据参照物实际情况而定，让学生理解位置具有相对性。）

认真翻阅教材，我发现教材中设计的练习题都是以“动物”为情景，而且动物都是面朝左边，换句话说，左边被设定了“前”。虽然题目也能基本能考察“前后”的所有相关知识，总感觉给学生造成了定势思维。

于是，我利用学生作为教学资源，参与情境的创设，让他们在快乐的游戏中学习知识、应用知识。（由于站的角度不同，前后也会发生变化。）

另外，通过面对面的两个学生都举右手，让学生感悟左右的相对性。然后让每个学生与同桌面对面，再次理解左右的相对性。

片段二：（以“观察者”还是以“参照物”来判断左右，要根据实际情况来判断。）

在判断“动物、水果”等非人物相对位置时，我们要以“观察者”的左右来判断，比如：

长颈鹿的左边是（鸭子），右边是（绵羊）。

而在判断人物相对位置时，要以“参照物”的左右来判断。比如：

尚佳蕊的左边是（胡烨荣），右边是（胡子怡）。

总之，只有通过孩子的亲自参与、亲身经历才能体悟到位置的相对性，达到对知识的理解和巩固、提升和应用。