工作问题解决方案

微文呈现整理的工作问题解决方案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

工作问题解决方案 篇1

一、班级存在的主要问题及原因：

（一）问题：

从上学期末测试的情况归纳，班级存在的主要问题是：

１、学生为实现目标而努力的程度不够。

２、对学生干部的满意程度不够。

３、班级学生遵守纪律不够。

４、一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。

（二）原因：

１、学生对集体目标管理的参与度不够：

（１）小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感；

（２）学生参与管理的成功体验不够。

２、学生干部以身作则不够。

３、自律程度不够：

（１）科任教师纪律要求宽严不一致，课堂纪律表现不一；

（２）有些学生视学习为"交作业账"，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修；

（３）学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律；

（４）有的学生尊师不够。

４、学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的.思想，预、复习工作较差。

５、一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：

（１）学习满足于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习；

（２）锻炼耐力时怕苦畏难，训练不够。

６、科任教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。

二、班级的主要目标及操作变量

（一）目标：

１、学生为实现目标而经常努力者上升到９０％以上。

２、学生对学生干部全满意和多数满意者上升到６０％以上。

３、学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到５０％以上；反映科任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者上升到４０％以上。

４、学习态度优秀和良好者上升到７５％以上；学习方法优秀和良好者上升到５５％以上。

（二）操作变量

分析班级存在的主要问题的原因，可筛选如下主要操作变量：

（１）操作原因：

①优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和教师集体逐步形成自动调节机制，具有高度的自我组织性；

②设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师生对班级管理的参与度，并为其个性发展创造条件。

（２）操作要求：

①完善学生集体的自我管理机构；

ａ、根据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级管理位置；

ｂ、完善学生自愿参加的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生提供在集体中展示特长的机会；

ｃ、试行班干部轮换制度；

②完善班级科任教师集体的协调机构；

ａ、在学校领导和年级组长的支持下，健全科任教师集体组织机构；

ｂ、根据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参与班级管理和组织指导学生课外活动的岗位；

③完善家长集体参与民主管理机构；

ａ、召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求；

ｂ、依靠家长帮助，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地；

ｃ、组织家长参与班级管理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。

三、主要活动安排

根据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活动为：

（一）开学常规教育（９月）

１、提出"四个一"要求：

（１）上好第一天课；

（２）做好第一天作业；

（３）开好第一次校、班会；

（４）出好第一期黑板报。

２、学习《行为规范》与学习常规，要求：

（１）校内外基本一个样；

（２）各课（包括自修课）一个样；

（３）班主任在与不在一个样；

（４）各科作业规范化一个样。

（二）健全学生集体的自我管理机构（９月）

１、班会：总结表彰先进。

２、调整班级干部队伍，小干部就职演讲。

３、完善多样化小组，安排每周活动时间。

４、安排每个学生参与班级管理的合适岗位。

工作问题解决方案 篇2

一、班级存在的主要问题及原因

（一）主要问题

学生为实现目标而努力的程度不够。

对学生干部的满意程度不够。

班级学生遵守纪律不够。

一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。

（二）原因

学生对集体目标管理的参与度不够，导致失落感和自卑感。

学生干部以身作则不够。

自律程度不够，科任教师纪律要求宽严不一致。

学习方法不科学，缺乏追求巧学的思想。

学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志。

科任教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。

二、解决方案

（一）完善学生集体自我管理机构

根据学生要求和班级需要，以和谐结合的'原则为每个学生安排适当的班级管理位置。

完善学生自愿参加的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生提供在集体中展示特长的机会。

试行班干部轮换制度，增强学生干部的责任感和集体荣誉感。

（二）完善班级科任教师集体协调机构

在学校领导和年级组长的支持下，健全科任教师集体组织机构。

根据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参与班级管理和组织指导学生课外活动的岗位。

（三）完善家长集体参与民主管理机构

召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求。

依靠家长帮助，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地。

组织家长参与班级管理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。

三、主要活动安排

（一）开学常规教育（9月）

提出“四个一”要求：上好第一天课、做好第一次作业、开好第一次班会、出好第一期黑板报。

学习《行为规范》与学习常规，要求校内外、各课、班主任在与不在、各科作业规范化一个样。

（二）学期中活动

班会：总结表彰先进，调整班级干部队伍，小干部就职演讲。

完善多样化小组，安排每周活动时间，安排每个学生参与班级管理的合适岗位。

工作问题解决方案 篇3

教师的业务素质、思想道德水平、身体健康状况，将直接影响教学效果和教育成败，将间接影响到民族的兴衰。当前我们国家教育处在相对好的发展态势，在现代化建设新常态下教育一线成绩不容否定，但问题也很普遍，为査找问题、寻求对策，展开了调査研究。

一、调査对象

选择江苏省淮安市范集中学全体教师进行调査，基本能代表当前高中教育管理的现状。

二、调査方法

1.问卷调査法：本次问卷全部自编，运用系统抽样方法，向淮安市范集中学教师发出45份，收回45份，全部有效。

2.个别访谈法：调査过程中，从淮安市范集中学教师中随机抽取了个别任课老师进行面对面的访谈，了解存在的问题。

三、调査内容

在参考文献的基础上，编制调査问卷和访谈提纲。当前高中教育管理过程中存在什么样问题，具体表现在什么地方，受调査或受访个体对此有什么想法？

四、调査结果

1、付出与回报不对等。

长期以来，对教师道德水平的要求过度强调了奉献，常以圣贤的标准要求教师，要求教师照亮别人燃烧自己。如果教师提出条件或待遇时，则被认为是师德不高，为领导和社会所鄙视。教师的劳动(包括显性和隐性的、直接或间接的、校内或校外的)常常被人忽视，甚至被所教学生忽视，很难获得相应的政治经济待遇。当教师全身心投入工作后，但其劳动被无偿占有或者不被他人认可，不能贏得社会尊重，不能满足自己求生存求发展的愿望。

2、权利与义务不均衡。

虽然有《教师法》、《教育法》等法律保障教师权益，但实际上教师权益并未真正得到落实。学校定罱和定性考核手法多样，无论怎么制定，都突出领导如何对教师进行管控，视教师为可操控的机器人，基本未考虑教师工作中如何行使权力，如何发挥主观主动。

3、工作负荷超标准。教师普遍超负荷工作。按人社部规定的“标准”，职工月平均工作天数为20.92天，时间为167.4小时。高中教师月工作26—28天，平均每天工作12—15小时，远超国家标准。大部分教师长年累月重复着每天“早六晚十”披星戴月的工作节律和“办公室一地一食堂”三点一线的生活轨迹，简单而枯燥。

4、评价制度与实际脱节。

教学评价本该全面、客观、公平、公正，做到统一性和多样性、定量和定性评价相兼顾，而实际运作中，重智轻德，甚至不谈德。简单地把考试成绩、升学比例作为评价依据，忽视了学生和教师的个体差异性、多样性、复杂性。特别是行政干预、领导主观臆断、人为的感情好恶等严重损害了本该公正的教学评价，出现了钻营取巧者得利，踏实肯干者吃亏的现象。

5、竞争机制不公。

由于教师职业性质的特殊性决定，绝大多数教师的政治生命黯淡无光，在晋级和提拔方面机会甚少，成为名师更是奢想，多数教师把眼睛盯在职称晋升、荣誉授予、奖金发放等方面。实际情况是由于没有具体明确的细则，留有太大的弹性空间，缺乏公开公正和透明的机制，严重地损害了荣誉、职务、职称的权威。这种现象虽然不普遍，但它对教育人文环境的污染，对教师人格的扭曲不可小视，招致其它社会成员的误解在所难免。

五、问题解决对策的建议

1、加大教育投入裂度。

教育投入是支撑国家长远发展的越础性、战略性投资，是发展教育事业的重要物质基础，推动教育优先发展的重要保障，多管齐下促进发展。依法加大教育经费投入，逐步提高财政性教育经费占市内生产总值的比例。同时，拓宽筹资渠道，积极鼓励企业、社会团体和个人捐助教育，对教师额外的付出给以经济肯定，提高教师的生活福利待遇，以解决教师收入偏低现状的问题。

2、落实权利义务关系。

没有无权利的义务，也没有无义务的'权利，权利和义务的统一有两种含义，一是法律关系一方面权利和义务的统一：二是法律关系双方权利和义务的统一。权利和义务不是绝对的，有时权利也是义务，在不同场合下，教师的权利和义务是互相交叉的，并可以相互转。

3、减轻教师工作罱。

学校要力求科学地设定教师的工作量，为教师工作量设定上限，缩减非必要性的文案工作、正确对待展示性活动、引入适S的隐形教学支架如果教材前后铺陈效果好，学生也可以自学，减轻教师工作量。

4、加强评价制度建设。

加强制度建设、细化评审规则、规范运作程序、限制行政权力的过多干预、强化客观硬件、弱化主观色彩、加强群众监督、增加透明度、赋予每个教师申诉和辩解等权力迫在眉睫。

5、建立公平竞争机制?

可借鉴西方发达国家的先进管理经验，遵循民主、公正的原则，教师是学校教学的主体，学校应该实施“教授治校”，教师应该有充分的权力管理学校事务，竞争机制不应该是体现某些领导的意志，而应该让广大教师们来制定大家公认的竞争机制。

教师承担起教育的重担，也就肩挑着民族的未来，理应服从教育大局，无私奉献自己的力量。另一方面每个社会成员特别是教育管理人员也应该切实了解教育现状，树立平等意识，强化服务意识，解决实际问题。这样，教育事业才能如高升之日蓬勃发展。

工作问题解决方案 篇4

一、班级存在的主要问题及原因

问题：

学生为实现目标而努力的程度不够。

学生对学生干部的满意程度不够。

班级学生遵守纪律不够。

一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。

原因：

学生对集体目标管理的参与度不够，如有过失落感、自卑感，或缺乏成功体验。

学生干部以身作则不够。

自律程度不够，如课堂纪律不一致，部分学生对待学习如同“交作业账”。

学习方法不科学，缺乏巧学思想，预、复习工作不足。

部分学生不能刻苦磨炼思想和意志，满足于完成作业，不抓紧时间复习、预习。

二、解决方案

完善学生集体自我管理机构：

根据学生要求和班级需要，为每个学生安排适当的`班级管理位置。

完善学生自愿参加的多样化小组，并安排时间开展必要的活动，提供展示特长的机会。

试行班干部轮换制度，增强学生责任感和参与感。

加强学生干部的培训和以身作则：

定期组织学生干部培训，提高其管理能力和自我约束能力。

鼓励学生干部以身作则，树立良好榜样。

提高课堂纪律和学习态度：

协调科任教师，统一课堂纪律要求，确保各科课堂纪律一致。

开展主题班会，引导学生树立正确的学习态度，强调学习的重要性和方法。

优化学习方法：

组织学习方法交流会，邀请优秀学生分享学习经验，引导学生掌握科学的学习方法。

布置预、复习任务，定期检查学生的学习进度和效果。

增强自律性和意志力：

鼓励学生制定个人学习计划，并设定合理的目标。

开展耐力训练和意志力培养活动，如定期长跑、团队合作项目等。

三、主要活动安排

开学常规教育：提出“四个一”要求，学习《行为规范》与学习常规。

班会活动：总结表彰先进，调整班级干部队伍，完善多样化小组。

定期检查和反馈：定期检查学生的学习进度和纪律表现，及时给予反馈和指导。

工作问题解决方案 篇5

一、班级存在的主要问题及原因

1. 主要问题

学生为实现目标而努力的程度不够。

对学生干部的满意程度不够。

班级学生遵守纪律不够。

一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。

2. 原因分析

学生对集体目标管理的参与度不够，导致缺乏动力和归属感。

学生干部以身作则不够，未能树立良好榜样。

自律程度不足，科任教师纪律要求宽严不一致，学生缺乏自律意识。

学习方法不科学，部分学生缺乏高效学习策略。

学生缺乏刻苦精神和意志力，满足于完成基本作业，不注重预习和复习。

二、解决方案

1. 完善学生集体自我管理机构

根据学生要求和班级需要，为每个学生安排适当的班级管理位置。

完善学生自愿参加的多样化小组，并安排时间开展必要的活动，提供展示特长的机会。

试行班干部轮换制度，增强学生参与感和责任感。

2. 加强科任教师集体协调

在学校领导和年级组长的.支持下，健全科任教师集体组织机构。

根据教师特长和班级需要，统筹安排科任教师参与班级管理和指导学生课外活动。

3. 完善家长参与机制

召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求。

依靠家长帮助，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地。

组织家长参与班级管理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。

4. 开展具体活动

开学常规教育：提出“四个一”要求，学习《行为规范》与学习常规，确保校内外、各课及班主任在与不在时均保持一致。

定期班会：总结表彰先进，调整班级干部队伍，完善多样化小组，安排学生参与班级管理的合适岗位。

三、效果评估

提升学生为实现目标而努力的程度至90%以上。

提高学生对学生干部的满意度至60%以上。

改善班级课堂纪律，自觉者达到50%以上，减少科任教师与班主任上课纪律的差别。

提升学习态度和方法的优秀及良好比例，分别达到75%和55%以上。