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小学四年级教学质量提升方案

2025/03/09经典方案

微文呈现整理的小学四年级教学质量提升方案(精选4篇),汇集精品内容供参考,请您欣赏。

小学四年级教学质量提升方案 篇1

为全面贯彻党的教育方针认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为贯彻落实姑苏区减负增效教学高质量工程研讨会精神,严格学校教学常规管理,规范教师教学行为,减负增效,切实提升学校教学质量,特制定本方案:

一、指导思想

减负增效,建立有效的教学管理模式,是提高学生学业质量,全面提升教学质量的需要,也是稳步推进课程改革,全面实施素质教育的保障。

二、目标与任务

遵循教育教学发展规律,面向全体学生,以促进教师转变教学思想理念为根本,减负增效,以常规建设为基础,以教学方法改革为重点,以教科研为龙头,以增强学生学习兴趣为突破口,充分利用课堂教学的主渠道作用,努力使学校教学质量得到进一步提高。

三、内容与措施

(一)根据校情,厘清高效课堂教学的方向及其策略。

1.尝试改革备课,为提高教学效率作保障。推行“减量节时”备课形式,引导教师把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上。采取手写简案、电子备课和手写详案三类。区级学科带头人可以在学期初申请手写简案,采用“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵活的新型备课形式。三年内新教师要求手写详案。其余教师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动,以年级为单位,由骨干教师做专题发言,分析单元教学重难点、作业设计等,其他教师进行交流讨论,将讨论结果融于备课中。备课改革后,各教研组要定期检查,并有记载和评价,学校进行不定期地抽查。学期结束,将对各年级的备课进行质量评估,各年级组也要对本年级的备课进行综合评比,对备课质量较好的先进个人和先进备课组将给予适当的奖励。

2.优化时间安排,努力创建学习型课堂。分管各学科教导要引导改变全校教师观念,减负增效,变教室为学室,变教时为学时。教师要树立责任感,摒弃我的课堂可以随意支配的观念。教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式符合学生的认知规律,贴近学生的最近发展区。明确一堂课由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟,练的时间不宜少于15分钟,主要是针对当堂教学效果的检测。课堂上少讲精讲,多学多练。教师精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间,产生最大的效益。

3.优化学法指导,探究最佳教学途径。减负增效,学贵得法,每一位教师要在新学期的第一堂课上,向学生介绍本学科的特点、学科方法及其作用,对本学科学习进行方法指导。教师要树立学生可以学会,每个学生都可以学会的观念,帮助学生制订自学方案,解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲,解决不了的问题精讲,遗漏的问题予以补充。要以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学,最大限度地反馈学生的学习情况,各学科可以依据具体情况确定自学内容。

4.优化作业布置,有效减轻学生过重作业负担。统筹作业管理。学校制定作业管理办法,建立作业校内公示制度,公开班级各学科作业,加强质量监督。作业必须在课内布置,坚持作业全批全改、及时反馈,加强面批讲解,作业难度不得超过国家课标。课堂作业要紧扣当堂教学内容,主要是针对当堂教学效果的检测,将学校特色的学科能力单分解在相应课时内使用。回家作业要分层,使各层次的学生都能完成并获得发展。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝,确保充足睡眠。加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导学生在校内基本完成书面作业,重视课后的辅导,对于作业中的共性问题认真进行全班讲解,个性问题单独解决,绝不积压学生学习中出现的问题。不得要求学生自批自改作业。用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络,保护视力健康,防止网络沉迷。

5.优化督促机制,保证学生全员高效参与。减负增效,课堂上要保证每个学生都高效参与,每个学生的课堂练习必须按时交,根据完成情况反思教学和学习过程。课堂上各项活动必须在预定的时间内完成,不得拖沓。写错的作业必须更正,更正时分析错误原因。每位教师要依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施,督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。教师要对缺课、不缴作业的学生,及时了解情况,要找学生谈话,做好思想教育工作,决不让一个学生掉队。

6.优化师生关系,营造和谐学习氛围。减负增效,教师要听取学生对于本学科学习的建议,并及时地调整自己的教学策略,尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果,不挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中,教师必须主动地承担改善师生关系的责任。

7.优化教学反思,改进提升教学水平。减负增效,教师在日常教学中,要写好课后记、单元后记、学期总结,不断总结经验教训,改进教学。每学期开学后,教师要根据班级情况对学生进行学情分析,并且细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情况;同时,单元练习结束后,进行详细认真的质量分析,寻找前期教学中存在的问题,及时调整进度,改进方法,提高课堂效益;每学期结束,教师要进行教学反思,并形成书面材料。教师要整理自己的反思内容,努力提高教研水平。同时,教师指导学生及时的反思自己的学习状况,改进学习方法,有改进的措施,找出症结,从而寻求解决的办法。加强师生双方的反思将会使教与学沿着正确的轨道快速前进。

(二)加强师资队伍建设,持续发展优质高效教育,克服教育中“高耗低效”的问题。

1.明确专业发展的目标,以校本培训推动教师专业发展。着眼促进教师个体发展,推动教师群体的发展,从而促进学校的发展。学校与教师制定符合实际的培训计划,围绕学校发展的整体目标而展开,要充分考虑到学校中每位教师的需求,从转变观念入手,提高对教师专业发展的认识,激发教师自觉参与学习、主动提高的愿望与热情。同时,结合学校实际和教师教育教学工作实际,根据工作的需要不断学习新的知识与技能,针对工作中出现的新问题进行反思、探讨、研究,在解决实际问题中学习,提高自己的教育教学能力,进而提高教育教学质量。要结合实际采取灵活多样的培训形式,如举行各种专题讲座活动、交流研讨活动,师带徒活动,合作学习、课题研讨等形式,同时在实施校本培训中要根据发展的需要随时调整培训的形式与内容,以真正达到推动教师专业发展、推动学校发展进而促进学生终身发展的目的。

2.探索教师专业发展的途径,以教育科研提高教师专业水平。进行教育科研、课题研究是克服教师职业倦怠、促进教师进一步成长发展的必由之路,通过研究探索出适合本校实际、学生和教师实际的提高教育教学质量的低耗高效的新路。教师要深入思考学科课程中适合开展研究性学习的内容与形式,采取措施,培养学生的探索精神和合作意识、社会责任感。亦即达到“学然后之不足,教然后知困,研然后知美。知不足,然后能自反业,知困,然后能自强业,知美,然后能自乐也。故曰,教学研相长也”。

(三)切实提高教师的课堂教学能力,不断提高课堂教学的质量和效率。

1.切实提高教学设计和组织能力。教师要自觉参加继续教育,围绕学校教学中指导学生学习方法、培养学生学习习惯、激发学生学习兴趣,以及如何使不同层次的学生都有所进步等问题开展校本研究,加强教学交流,及时总结教学经验和教训,探索不同学生学习进步的规律,使研究、总结、探索的过程成为练就师功的过程,成为大面积提高教学质量的过程。

2.切实提高实践反思能力。教师在整个教学过程中要监察自己的各种教学实践活动,要对它们的合理性和所产生的效果进行评价和反思,要以调整自己教学设计改进教学。学校要积极开展各学科的示范课、研讨课,让全体教师参加听课、评课,引领教师开展“教学行动研究”,结合课堂实际来进行教研活动,切实转变教师的教育观念,要做到边学习,边实践;要边实践,边反思;要边反思,边研究;要边研究,边总结。同时,要利用好每周教研活动,加强集体备课,定期开展有针对性的校本教研活动,主题鲜明、注重实效,要切实引领教师解决教学中存在的问题,去反思和调整教师的教学行为,要激活备课组的教研气氛,切实提高校本教研实效。

3.加强学业监测与诊断分析的实践研究。教师要利用大数据平台进行常态化、连续性、针对性的数据采集,形成学生个性化的错题本、诊断报告、个性化学习包、学生学业信息档案、学科内容诊断报告单等。各分管学科教导及教研组长要借助大数据,提升学校教师、教研团队、学科管理者的分析能力,全面监控学校的教学现状。各分管学科教导要基于大数据分析结果,结合“最近发展区”及“差异教学”理论指导教师进行精准教学。

4.开展学生综合素养评价的实践研究。着眼学生的成长规律与学习生活轨迹,要在此基础上发现学生的个性特长,帮助学生真实地了解自我,并在过程中不断改进提升,发展自我。注重非预期的结果,注重学生发展的增量。利用好学生综合素养评价系统,鼓励教师和家长共同参与。注重以学生行为为依据,注重学生成长的过程性与发展性,注重参与主体、评价体系、结果呈现和发展趋向的多元性,注重从数据中挖掘学生未来发展的潜能和倾向,为学生健康和全面发展创造条件。

(四) 持续努力,不断完善质量保障体系。

1.明确教学管理责任。建立校长和分管教学副校长全面负责,教导处、德育室、教科室等部门负管理责任的课堂教学管理体系。

2.坚持领导听课制度。校长30节、副校长25节。教导处正、副主任25节,其他中层20节。教研组长和年级组长15节。在学期初、期中和期末阶段,定期、不定期地全面开展教学巡视和检查工作。

3.考评教学基本状态。建立课程建设、教学改革与成果、教师荣誉奖励,以及调课、教学计划调整、课程考核、成绩异常等教学基本状态的考评与发布制度,形成全体教师重视教学工作的长效机制。

4.做好教学工作反馈。加大对课堂教学的监督与检查力度,结合常规督学检查与校内“七认真”检查并举,有针对性地开展教学质量的检查,以及学校教学规章制度执行情况的专项检查;畅通家长意见建议反馈渠道,发现和解决一些共性问题,营造良好的教学氛围。优化课堂教学质量评价办法,改进学生评教工作,完善学生评教指标体系和评教方式,提高学生评教的信度和效度。

5.严肃违规问责处罚。完善学校《教学事故认定和处理办法》,规范课程教学,营造良好教风;把坚持正确的政治方向作为课堂教学管理的根本要求,严肃课堂教学纪律,对落实课堂教学管理责任不到位,发生严重违反教学纪律、师德师风的情形,依据上级教育部门和学校有关规定严肃问责,包括教师约谈、大会批评等。

小学四年级教学质量提升方案 篇2

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导,继续深入学习实践科学发展观,全面贯彻落实《特殊教育提升计划20xx——20xx年》工作方案,积极落实xx市教育局20xx年工作要点,以“建设幸福校园,办人民满意特殊教育”为目标,不断优化发展环境,完善目标管理机制,提升教职工队伍素质,进一步提高学校精致管理水平和教育质量内涵建设,开创学校各项工作的新局面。

二、工作目标

1、加强师德师风建设,提高师资队伍素质。通过“学习讨论、正面宣传、活动开展”等多种手段切实,增强教师的奉献意识、学习意识、质量意识。

2、扎实学校德育工作,培养学生文明素养。以“五爱教育”为主题,创新德育方法,开展丰富多彩的教育内容,提高德育工作实效。

3、规范教学管理,提高课堂实效。进一步规范教与学的行为,深化课题教学改革,打造优质、高效的课堂。

4、加强校本教研,以科研促教。立足课堂教学,以市级、校级的课题为龙头,积极开展校本研究,在研究中促提高、求发展。

5、加强安全防范工作,创建平安校园。积极开展安全知识教育,定期开展安全演练,提高师生的安全防范意识及能力;不定期进行校园检查,排除隐患。

6、加强校园法制建设,提高依法治校能力。通过聘请学校法律顾问,建立健全我校法律顾问的工作制度,依法依规保护学生、教师和学校合法利益。

三、主要工作

(一)扎实开展德育工作,培养学生文明素养

1、加强德育队伍建设。建立和完善相关的德育管理制度,牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念,坚持综合治理,把管理的触角延伸到校园的每个角落,把育人工作贯穿到学期的始终。

2、扎实抓好德育常规管理。认真做好“国旗下讲话”的组织安排,做到有针对性、有特色性、可接受性强;加强晨会、班会课的管理,学期组织一次有质量的主题班队会观摩活动;加强班主任手册的管理,及时做好发放、检查和考核归档工作;注重班级布臵、评比角、图书角等文化板块的建设,定期进行评比。

3、扎实学生的常规训练。以《小学生守则》、《中小学日常行为规范》为主线,继续坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成训练,围绕各月份教育重点,做到周周有重点,天天有安排,培养学生基础的良好行为习惯。通过完善“流动红旗”和“文明班级评比”制度,加强对学生的纪律、卫生、仪表仪容、爱护公物等情况的检查工作,引导学生自主管理,形成自学、自理、自律、自强的良好习惯。

4、开展“五爱教育”活动。利用“学雷锋日”、“清明节”、“母亲节”、“助残日”等重要节日,组织开展内容鲜活、形式新颖具有特殊教育特有的特色主题实践活动,精心打造爱国主义教育、集体教育、感恩教育、诚信教育、环境教育和综合实践能力的德育亮点。

5、开展学生读书活动。继续开展经典诵读活动,结合读书会、故事会、征文等活动,学习优秀的中国传统文化,传承中华传统美德,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,营造浓厚的校园读书氛围。

6、开展法制教育和禁毒教育。通过邀请法制副校长和法律顾问开展法制讲座、观看法制教育片、图片展览和禁毒日宣传等活动,普及法律知识,增强学生的法制观念和守法意识,提高辨别是非的能力。

7、加强班主任队伍建设。进一步完善班主任例会制度,定期召开班主任会议,交流班务工作经验,提升班主任业务能力;举办一次德育案例征集和一次班主任经验交流活动。

(二)规范教学管理,加强有效教学研究,提高教学质量

教学工作是学校的中心工作,我们把提高课堂教学质量与效率作为学校工作的重中之重来抓,把提高教学质量作为学校发展、教师发展,提升教育形象的一项根本性的工程来抓。为此,本学期要做好以下几项工作:

1、强化常规教学管理。以落实教师“八个一”为基本要求,进一步强化教学常规管理,完善教师的备课制度,认真做好教学工作的巡视、检查和考核工作,做到定期反馈,及时改进。

2、建立和完善有效课堂教学评价标准。继续坚持推门听课制度,积极开展听课、评课活动,听课要有详细纪录,并进行交流反馈;积极探索完善特殊儿童教育教学评价机制,提升教育教学的质量。

3、优化教法,打造高效课堂。教师要牢固树立质量意识和绩效意识,紧紧围绕向课堂教学要质量这个永恒的主题,狠抓课堂教学效益,以课堂为基地,积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索。

4、加强个别化教学和医教结合教学。积极开展个别化教学,使每一个学生都得到应有的发展,提高学生的整体素质;根据学生的特点和残障程度进行康复训练,促进学生综合能力的提高。

5、加强教研组建设。建立切实可行集体备课制度,开展合作式备课、同课异构、反思型说课、专题式研讨等活动,强化个人二次备课以及教学反思撰写情况的检查,让教师在互补共生中成长。

6、搞好教研组主题活动月。深入开展以“校级公开课”、“示范课”、“研究课”和“汇报课”等活动为载体的“课堂教学研讨”,逐步形成具有我校特色的“特色课堂”。

7、完善校本研训制度。通过专题研讨、教研沙龙等形式促进教师加强反思,加快自身专业成长;制定学校校本课程开发建设方案,深入挖掘学校传统内涵和资源优势,积极开发职业高中校本课程。

8、加强课题研究。树立“科研兴校”理念,以市级规划6个课题研究为抓手,全面部署落实,抓好课题研究的过程管理和指导,确保课题研究得到扎实有效地开展。

9、推动特殊教育教学改革,积极开展信息化教育。结合市级精品课题《基于图形操作的特教微课开发与应用》的研究,进一步完善我校特殊教育资源库建设,与市信息技术中心合作开展特殊教育信息资源管理系统建设。

10、根据xx市特殊教育提升计划,协助市教育局成立xx市特殊教育随班就读指导中心,建立和完善随班就读相关的管理制度,提升随班就读教育质量。

(三)加强体、卫、艺工作,提高学生身体素质

1、认真开展阳光体育运动,严格落实“两课两操活动”的要求,保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼,提高体育课和课外活动的质量。

2、切实加强学生卫生教育,积极做好春季传染性疾病的预防宣传, 建立流行性疾病预警机制,发现问题,立即上报,进一步完善学生体育、体检健康档案。

3、加强学生心理健康教育,密切关注学生的`情绪变化,通过开展心理主题讲座和个案辅导,及时对学生的心理困扰问题进行疏导。

4、继续抓好“手工”、“舞蹈”、“滑轮”、“跳绳”、“武术”等训练工作,提高学生的艺术素质,形成特色;积极组织学生参与20xx年xx市中小学生艺术展演活动,争取优异成绩。

(四)强化师资队伍建设,促进教师专业成长

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。一支勇于创新、努力拼搏、扎实工作的教师队伍是实现学校腾飞的决定因素,因此,我们一直十分注重提升教师队伍职业思想和业务能力。

1、加强师德教育,提升师德形象。继续学习新颁布的《中小学教师职业道德》和教育法律法规,着力加强以敬业和爱生为重点的职业道德教育,向师德楷模学习,提高师德修养,真正做到爱岗敬业,廉洁从教,文明执教,优质施教。

2、加强学习,提升业务能力。采取“请进来,走出去”的培训方式,如聘请专家来校指导、做讲座,与高校合作进行专项培训,组织教师外出教育考察等等,开阔教师视野,提高教师的专业能力。

3、积极开展教师技能竞赛活动。积极开展教师优质课评比、说课比赛、教学技能展示等活动,参加省、市的各项教学技能的竞赛,促进教师教育教学能力不断提升。

4、做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作。积极创造条件打造出更多的名师和学科带头人,并充分发挥其辐射作用并组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动,提高师资队伍的整体水平。

(五)加强后勤工作,做好坚实后盾

1、全面改进后勤服务工作,提高后勤服务质量。各职工要树立科学管理、民主管理和超前服务意识,积极为教育教学工作服务,为全校师生服务。

2、切实抓好校园安全及学校综合治理工作。健全和完善学校安全工作责任制和责任追究制,加强安全岗位职责,定期对学校安全工作进行检查;提高安全工作管理水平和应急能力,把学校防火安全、食品安全放在突出位臵,加强学生宿舍、食堂的管理。

3、规范校产登记、使用和维护制度。对现有教育教学设备设施等认真进行评估、登记、造册,在用足用好现有设备的基础上,根据有关要求,有计划、有质量地添臵教学、生活设施设备。

4、完善相关功能场室,不断改善学校办学条件。建立职业教育训练室、录播室、美术教室、资源教室等功能场室和教学设施,为师生创造良好的教育教学工作和学习环境。

5、 加强办公的信息化,实现学校的数字化管理。在市教育局教育信息化管理平台的基础上,进一步完善我校的OA办公系统,逐步建立学校数字化管理的平台,从而达到提高管理水平和效率的目的

6、认真协助市教育局做好x学校分校的改造工程和新校的选址等相关工作。

小学四年级教学质量提升方案 篇3

为全面贯彻全国和我市教育工作会议精神,落实国家中长期教育发展规划纲要,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高质量为导向的教学管理制度和教研工作机制,切实加强和改进学校课堂教学工作,我校坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进,开拓创新。全面提高教育教学质量,办人民满意的教育,现就我校开展“以落实教学目标为核心,全面加强教学管理,全面提升课堂教学质量”的措施提出如下实施方案。

一、指导思想

从学校的实际出发,以科学发展观统领教学工作全局,以学科课程标准指引学科教学方向,以开展“课堂教学质量提升年”活动为载体,以狠抓课堂教学质量为主线,以提高教师素质和建立为导向的教学管理制度和教研工作机制为保障,全面推进素质教育,促进我校教育教学质量持续、稳步提高。走出“功利主义,形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

二、工作思路

围绕一个中心:以提升课堂教学质量为中心。

落实两个重点:一是学生良好学习习惯的培养;二是教师教学能力的提高。

加强三项研究:一是加强校本课程的研究;二是加强课题研究或专题研究;三是加强教学常规管理的研究。(以备课、上课、课后反思、学生作业、教学反思为主要内容,探索高质量课堂教学模式,建立课堂教学评价标准体系,进一步完善教学管理制度和教研工作机制。)

实现四个提高:即教师教研水平明显提高;学生书写质量明显提高;课堂实效价值明显提高;整体教学质量明显提高。

三、领导机构

组长:华静副组长:杨晓玲胡姝君胡旺林濮赟

成员:王才生朱文福李蛟龙顾芳周培玲邹毅军杨涛徐亚婷汪学海杨亚琴(全体教师)

四、工作内容

(一)加强学习,统一思想,强化教学工作的中心地位

以“课堂教学质量提升年”活动为契机,各校领导加强学习,统一思想,强化教学工作的中心地位,建立提高教学质量的导向、激励和保障机制,学校各处室明确职能职责,提高教学管理效益,以促进课堂教学质量的提高。

(二)查摆问题,找到不足

课堂教学是教师每天的重点工作。教师上好一节高质量的课不难,但要做到每节课都高质量就难了。在平时的课堂教学中,教师们或多或少都存在一些不足,因此,查摆平时课堂教学中存在的问题就很有必要了,它是解决问题的开始。学校要组织教师认真查摆在平时的课堂教学中是否存在以下问题:

1.课堂预设不到位

有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教学情景相差甚远,难以达到有效生成。

2.教学目标盲目

课程标准强调课堂教学的多元目标,就具体一堂课而言,教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。

3.教学重点凸现不够

教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的地位和作用比较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进一步学习的基础。除知识重点外,还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同,要么重点突出不出来,严重影响了一节课的质量。

4.教学内容照本宣科

在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识,教学内容脉络不清,纲目不明,只是依据教科书上显性内容照本宣科,上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。

5.教学过程重教轻学

有些教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即教师讲、学生听;教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答;学生活动、教师评价的模式。同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”,设计不精。

(三)用好“抓手”,明确目标,找到方法

学校将以课题研究为抓手,推动课堂教学改革。学校要求全体教师增强教研意识,提高业务素质,以课题研究或专题研究为抓手,带动教师认真领会学科课程标准精神、教师用书的教学建议和教材的编排意图,明确每一节课的教学目标、重点和难点,找到提高课堂教学质量的有效方法,探索高效课堂教学模式,建立高效课堂评价体系,真正提高课堂教学质量。

1.加强备课指导,优化集体备课。备好课是上好课的前提,高效课堂要把功夫花在课前。学校要加强教师的备课指导,优化集体备课,切实提升教师备课水平。撰写教案时要写清楚每个活动的设计意图,将一节课的三维目标分解到过程中去,关注教学重点的突出与教学难点的突破。

2.加强课堂跟踪,保证课堂目标落实。教学效果的高低,主要在课堂,高效课堂要把力量放在课内。学校要加强教师课堂教学跟踪,努力提高教师课堂教学水平,切实保证课堂教学目标的有效达成。

3.加强课后反思,做好总结提高。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学,学校要督促教师把学困生辅导加在课后。没有反思总结就不会有提高,学校要督促教师把反思、总结、提高加在课后,反思课堂中的成功与失败,调节后续的教学。

五、活动预期成果

1.学校工作教学为本的意识得到加强;教学质量是学校的生命线得到普遍认同;学校课堂教学效率得到提高,教育教学工作持续、稳步向前发展。

2.学校教师教科研水平和专业素养得到提升,备课、上课水平和质量得到提高,课堂教学效果好。

3.形成活动成果集(优秀教学设计、反思、论文,优质课实录,高效课堂教学和评价模式等)。

4.师生在各级各类竞赛中获得更好的成绩。

小学四年级教学质量提升方案 篇4

为了全面提高学校教育教学质量,根据中心学校的要求,我们认真分析了我校教学工作的现状:根据上学期期末中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试,我校教学成绩还不够理想,与其他学校还有一定的差距,学校没有突出的优势科目,在科目及各率方面与全乡平行班级之间还存在很大的距离,个别科目位于全乡倒数,全校整体教学质量离乡中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状,不断提高教学质量,本学期我校将从以下一些方面着手:

一、目标与任务

1、抓制度,强管理,促进“三风”建设。

2、抓培训,促成长,提高教师教学水平。

3、抓教研,求实效,稳步提升教学质量。

4、抓目标,明责任,努力实现教学质量上台阶。

二、组织领导

为提高教育教学质量,学校成立活动领导小组:

组长:

副组长:

组长主要负责全校教学质量提升活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。

三、提升教学质量措施

1、加强教学常规管理,向管理要质量

(1)认真备课。

备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作。第一,认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。第二,认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。第三、提前一周备课。

(2)认真上课。

课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。第一,教师上课前作好充分准备,带齐教案等所需物品,预备铃响及时到达教室门口,准时上课。第二,关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三,不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。第四,上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。

(3)认真辅导。

辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,各班级、各课任教师都要制定了培优补差计划,加强补差工作的针对性和系统性,要求教师要以人为本,以爱为本,树立“只有差异,没有差生”的意识,注意因材施教,注重对学生学习兴趣的激发。具体做法:

①抓后进生。做好后进生的转化工作,采取低起点、小步子,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法;

②抓优生。加大训练,引导他们自学,及时解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展;

③抓中间生。一类是临界及格,另一类是临界优生,针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好,对他们要因材施教,做到四优先:即课堂优先提问,作业优先批改,课外优先辅导,家庭优先访问;五跟踪:即思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

(4)精心布置和认真批改作业。

第一,课堂作业必须当堂完成。第二,批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。第三,重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。第四,严防学生抄写作业。

(5)认真进行考核。

单元测试由各年级组进行,要求同一时间,同一试卷。要求资源共享,不得各行其是。期中阶段,学校统一进行期中考试,并作出期中质量分析。期末阶段,统一进行期终考试,考试成绩作为教师教学的主要实绩依据。各类考试都要求教师认真评卷,及时发回,认真进行讲评,并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷,认真总结教学中存在的问题,不断改进教学方法。

2、加强过程管理,向过程要质量为强化教学过程管理,确保我校教学质量奋斗目标的全面完成,必须制定并严格执行以下教学过程管理制度:

(1)坚持听课制度。到班随堂听课,是发现自身问题,促进教改,方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课,相互学习,提高教学效果。每位教师每学期须听课10节以上,校领导不少于15次。

(2)坚持教学巡导制度。学校领导人员定期不定期对所有年级教学工作进行巡视和督导,确保教学工作正常运行。

3、重视教师业务素质的提高,促进教师的专业发展

教学质量的提高,关键是教师,要立足岗位练兵,努力培养一支高素质的教师队伍。

(1)加强学习,提高教育教学理论水平和实践能力。

(2)坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等,增强教师的学习意识,营造人人参与的学习氛围。

(3)建立教师读写制度。强化自身的理论学习,所有教师每期都必须阅读一份有关的教育教学报纸、杂志,并对学习的内容进行摘录,以便于在集中学习中交流自己的学习体会,并进行反思讨论。鼓励教师在教育报刊、杂志上发表论文。

四、重视家校合作,调动家长的积极性。

通过家访、召开家长会等形式,密切了家长和学校的联系。指导家长正确认识、教育自己的子女,理解、支持、配合学校工作,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。

五、制定学困生帮辅计划:

学校教师除了保质保量完成自己基本的课程之外,学校领导挂钩一个班级,其他科任教师帮辅三个学困生。帮辅名单如下:校长:六(乙)年级副校长:六(甲)年级副校长:五年级教导:四年级

六、实施步骤

(一)启动阶段(20xx年3月)

召开动员大会,认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案,动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组,制定学校教学质量提升年活动方案。

(二)实施阶段(20xx年3月—20xx年6月)

根据教学质量提升年方案,认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度,开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动,每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰

(三)总结阶段(20xx年7月)

进行总结,总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。