一年级文章

微文呈现整理的一年级文章（精选7篇），都是精品文章，请您欣赏。

一年级文章 篇1

但愿我所经历的岁月都不是虚度

未来能更游刃有余

但愿曾经有过的软弱和痛苦

终究是酿出了一点儿，一点儿智慧

——独木舟

喜欢不只是个美好的名词，它还拥有强大的魔法，让每个人都深陷其中。

喜欢一个人让你开始有心愿，能和他共享黄昏的光阴，共度绵绵不绝的余生，看湖泊变成大海，看候鸟年复一年的停留又离开。

你偷偷在脑海里勾画出的未来的模样，也可以说是一种信仰啊。

可不要小瞧了这一点小小的信仰，它给你一种温和又强硬的力量，让你的心在保持柔软的同时，又铿锵有力的向喜欢的人靠近。

你喜欢的人啊，好像天赋异禀，浑身都散发着能够吸引你的气息。

你会忍不住窥探他每个不经意的`动作，去思考那些动作的意图，就算他随意向你的方向一瞥，你都会不自在的理理自己的头发，然后进行剧烈的思想运动，“啊，他是不是看了我一眼”，“我刚才的发型有没有乱”，“他会不会发现我了”。诸如此类，珍贵又好笑的属于少女的心思。

你的仔细斟酌，你的小心翼翼，不知道眼前这个人会不会懂。

但我想啊，总会有一个人，让你见到他的每一次都像一见钟情，却又不用战战兢兢的去喜欢，他会懂你每一句未说出口的心思，在你心怀怯意的时候，告诉你，“没什么好怕的，我也喜欢你啊”。又或者是摸摸你的头说，“你的发型没有乱，在我眼里一直都很好看。”

《纯情》里有一句话，“你看这年复一年，春光不必趁早，冬霜不会迟到。相聚别离，都是刚刚好”。

所以不要着急，你遇到的，你失去的，都是刚刚好，属于你的春光迟早会在冬霜之后抵达。

一年级文章 篇2

进入一年级，对于直通班的学生来说是一个转折点，也是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。

一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐心。新生刚入学开始，就要每天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的学生又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原来稚嫩的`回答“是”“对”到现在引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教知识边注意培养。同时也要对学生进行心理教育，让他们在心理上暗示自己已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自己。

如果说课堂上的习惯学生们正在一天天的进步的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。56个学生，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在集体生活中，学生们的自理问题就凸显了出来，有的学生连自己的物品都整理不好，又怎么去保证整个班级的环境卫生?自开学来，似乎每天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许不过二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：学生们在干些什么呢?走进教室，还好他们都愉快地做着自己的事，看见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。一切正常，顿时心里也就踏实了许多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整洁、美丽，但是效果却不尽如人意。想必是这些学生太小，自理能力有限，但似乎那纸屑在他们的眼里就变成了透明的，于是自己一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的面貌就有了改变，心想至少让下一节上课的老师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这自然而然地也成了我每天工作的一部分了。

偶然一次与朋友聊天，说到：勤快的妈妈有个懒学生，细细回想，这话真是不假。感叹之余不禁使我想到：作为老师，如果总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培养出一批懒散的学生吗?看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包容是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教育者忽视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际?

于是开始制定相关的培养计划：

一、课间五部曲

第二天下课时，学生们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队进步真大，又快又好，太棒了!”学生们个个脸上洋溢着欢喜之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢?”队伍里一片寂静，我告诫自己千万不能心急，对于他们发现问题是需要时间的，我一定得耐心等待。一秒钟、十秒钟……最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的学生进教室去整理起了自己的课桌椅，这时原先静悄悄的队伍已变得不再安静，更多的学生也加入了整理清扫的队伍中。热火朝天的场面结束了，我赞叹道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规矩的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齐了，你们可要及时帮助他们排好队，好吗?”一阵热烈的呼应：“好!”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：1.换书本2.摆桌子3.放椅子4.捡垃圾5.安安静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。

二、评选清洁天使

为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使”称号。在这种有效的激励小制度下，学生们劳动中争先恐后，我的工作也随之“轻松”了。

三、设立卫生监督员

在每名同学经营好自己的“试验田”的同时，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发学生们能奋发向上，努力做好自己的卫生管理工作。

四、家校同步，实行“我是爱劳动的好学生”家庭教育计划。

及时和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好学生”活动，凡是能够主动帮助家人做事的同学，家长也要及时反馈，可已小红花的形式进行奖励，5个小红花可以换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好学生。

一个月下来，学生们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我看见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，学生们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着快乐和满足……

一年级文章 篇3

唐代诗人杜牧的诗《清明》："清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有牧童遥指杏花村。"写出了清明节的殊气氛。

今天，姥姥姥爷和舅爷去给我太奶扫墓，昨天晚上姥姥为此准备了好多东西，有纸钱、贡品等。

清明节是纪念祖先，纪念烈士的节日，有句古话“百善孝为先“在这个节日里我呼吁大家纪念祖先，烈士为他们扫墓吧!

一年级文章 篇4

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。

上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地;时而书声琅琅;时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

啊!一只甜蜜的蜂巢。

一年级文章 篇5

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?

本学期我是担任一年级数学的教学工作，因此下面就结合一年级数学这三个多月的教学工作来谈谈这个问题。

一、首先要培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面.

看：就是看老师演示、板书和动作；

听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；

想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；

做：就是动手操作学具和做练习。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。

为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

二、其次要创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境

创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢？针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不同的游戏、故事。

例如，在上《认识钟表》一课时，我给孩子拿来钟表，以游戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让学生变换着来演示。这样，学生既能准确认识了时间，又能学会思考，还能亲自动手。动起手的孩子们显得格外积极，也逐步地培养了他们的动手能力。

三、然后要引导学生从不同角度观察、思考、解决问题

引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有很多的练习题具有不唯一性的特点，这就需要我们抓住时机，鼓励学生养成多动脑、勤思考的好习惯，调动学生的积极性。

例如：刚开始，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，很多学生的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我慢慢提示着，鼓励大家，积极思考的学生立刻举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己，都在努力去思考。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成绩差的学生时，大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，问题对于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培养学生表达自己分析问题结果的能力，当然说错的教师也要给予纠正。从而让学生学会以不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。

四、最后要培养学生的生活实践能力

让学生懂得学以致用，都说“知识就是力量”，只有实践才能发挥知识的作用。许多学生在学校成绩优秀，然而在实际操作中却有很多学生不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养学生的生活实践能力也是至关重要的。每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是引导的过程，然后让学生将刚学到的知识利用上。这样，学生亲身体会、练习，能提高学生应用数学的能力。

例如，学习了“位置”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时，进行游戏表演，让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。

虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。经过三个月的数学教学，我发现不少学生已经慢慢养成好的学习习惯了。数学来源于生活，是人们生产实践经验的总结，教师要让学生知道数学知识是生活实践中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育学生学好数学是为了未来更方便的应用，以获得更好的生活。

一年级文章 篇6

窗外的雨稀稀沥沥的下着，夹杂着小孩子游戏的声音，向窗外望去，一片茫然，我不知道自己在想什么，水?或许吧。我爱水，这是事实，虽然我直到现在还不会游泳，我时常把自己想象成一只向往大海的鱼，住在小溪里，想象着大海的辽阔，大海的碧波万顷，可是要到大海去，需要冲出漩涡，绕过急流，越过险滩，最终跳跃龙门，到达心中的圣地。路途遥远，曲折，终点可望而不可及，但，我要冲，我要试一试，只有尽力的闯一番，才不会留下遗憾。

我不知道前路有多艰险，也不知道如果到不了终点怎么办，但有一点是无疑的，如果连试都不试一下，永远也到不了终点。

这似乎仅仅是想象，我敢吗?我已经没有勇气再往上飞，我害怕再受伤，数学考27分是我永远的伤疤，曾经的豪言壮语灰飞烟灭，一切定格在一张不及格试卷上，一张我不敢面对有又无法回避的试卷上。二十七，二十七!一个似乎很可笑的分数，一个充满无奈的分数，一个令老师和同学目瞪口呆的分数，一个让我啼笑皆非的分数!我完了?我完了!

窗外的雨还在下，嘀嘀哒哒的敲击着窗户，小孩子的玩闹声不知在什么时候已经停止，我忽然想到河边走走――已经很长时间没再去过河边了。河水轻轻的流淌，向着远方――只能说是远方，河水也不知道他要流向哪里，但是他还是在流淌，静静的，静静的，走向未知的远方。水已经变得污浊了，却并不因此有丝毫的停歇。我想我已经知道该怎么做了。

雨停了，我重新审视了自己。打点好行囊，朝着梦想出发吧!

天晴了，乌云一定会散去的。

一年级文章 篇7

教育大师苏霍姆林斯基指出： “那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱的家庭。”我的外公是一个知识分子，嗜书如命，还有抄书的习惯，一直保持到花甲之年，直至双目失明。我自幼在外公身边长大，不知不觉中也沾染了书香味，潜移默化中爱上了阅读。最终，在外公的期待下，我如愿以偿地考取了师范，并成长为一名优秀的老师。

在一个人的成长岁月中，阅读无疑起了举足轻重的作用，甚至可以说书籍是他成长的无声导师。我深受其益，所以当我成为一个母亲以后，格外地重视对孩子阅读兴趣的培养。和大多数的母亲一样，在孩子牙牙学语时，我就教他念儿歌、背唐诗，每晚临睡前讲故事，从小进行文学的启蒙。当他上了小学，慢慢识字了，就开始了愉快的亲子阅读之旅。

晨诵心语：

孩子，每一个清晨我一直在想，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作亲子的诵读，嚼成书本与知识的芳香。

“向着明亮那方，向着明亮那方……”一阵充满诗情又带有童真的歌声似乎冲破了黎明，轻灵的歌声转而又变成大声的诵读。晨光熹微中，儿子与黎明共舞的这样一幅剪影深深地打动了我。悄悄地坐到儿子身边，手捧着我的诗抄本不动声色地读起雪野的一首《爱读书的树叶》。儿子诧异地看着我，我继续诵读，还尝试改诗，适时地把儿子的名字填进去：“爱读书的浦怿非/捧着阳光读/一天一遍/读得兴奋满脸。”一听到这，儿子乐坏了，顿时满脸兴奋地嚷着：“妈妈，我也要读，也要读你的这首诗!”……确实，诗意的含蕴一承载孩子的生命，蕴藏在他们身上的潜能就会马上激发起来。

此后的每一天清晨，我和儿子一样早早地起床，一起拥抱黎明，迎接朝阳。我们母子俩坐在阳台里，手捧着诗抄本，伴着晨曦诵读。他读一首，我诵一首，他读一遍，我诵一遍，有时我跟着他的读，有时他又接着我的读，我们以各种方式诵读，其乐无穷。当然除了诵读之外，我们还说说诗的内容，很多时候我在引导孩子该怎么正确理解诗意，但也有时候孩子独特的视角又让我都叹服。就这样，亲子之间的诵读，把每一寸玲珑的晨光都咀嚼成了书本与知识的芳香，弥漫在了我们彼此心间。

一天一天，在晨光之中，我和孩子幸福地共诵读。我多么希望，这样的坚持，从每一个黎明中，从每一道曙光中，让孩子能汲取岁月的力量，让诗歌能浸润孩子的生命，让他能沐浴着晨光快乐成长！