六年级数学日记
微文呈现整理的六年级数学日记(精选6篇),希望大家喜欢,记得分享哦。
六年级数学日记 篇1
今天,妈妈跟我说:“雪飞,跟你玩个游戏吧!”我说:“好呀!”
妈妈拿来一块圆纸板,纸板中心用钉子固定一根指针。纸板平均分成24个格,格内分别写着1—24、“妈妈,游戏规则是什么?”“游戏规则很简单:指针转到单数格或双数格,都要加上下一个数。加起来是单数就是我赢,加起来是双数就是你赢。”
我一连玩十多次,可是每次都输。“为什么总是单数呢?”我问妈妈。妈妈说:“你自己想想吧!”于是,我绞尽脑汁地想,终于让我想起:单数+双数=单数。这下子我明白,假如指针转到单数格,那么加下一个数就是双数;假如指针转到双数格,那么加下一个数就是单数。所以,指针转到任何一格,加起来的数都是单数。
六年级数学日记 篇2
今天,我在数学1+2训练上看到这么一题,在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中,以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体,求剩下的`立体图形面积是多少?
看到这个题目,我犯糊涂了,想:只告诉一个底面积,这怎么求啊?坐在椅子上的妈妈看了,嘲笑我说:“哼,还说高水平哩,连这道题都不会做。”
我知道妈妈用的是激将法,目的是激怒我的好胜心,让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了,我就硬着头皮做了下去,可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心,继续做了下去,我做了出来。
根据图(要画图)可以发现,切掉一个圆柱,又出来一个同原来圆柱同样大的洞,虽然这洞与圆柱体体积相同,但是它们的表面积并不相同,而是比原来圆柱少了两个底面的面积。
所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。
列算式是628×6—628×3。14÷4×2+628×3。14
六年级数学日记 篇3
冬天到了,今年的冬天特别冷。
妈妈带我到商店买东西,我看见店里有一批一次性的暖宝宝和一批电力暖宝宝。正好我觉得冷,就对妈妈说:“妈妈,这几天天冷,我们买一些暖宝宝吧!”妈妈听了笑笑说:“好呀!但你要算算哪个合算?”我想一个电力暖宝宝是30元,而一个一次性暖宝宝是6毛钱,一个电力暖宝宝一次充电要15分钟,还需要3毛钱的电费,只能保温120分钟,但一次性暖宝宝用了12个小时之后就不能再用了,就以一天12小时来计算的话,一次性暖宝宝只需一个就花6毛钱,电力暖宝宝就要花电费6x0.3=1.8毛钱,也就说明电力暖宝宝不加本钱光花电费还比一次性的贵。我就大声对妈妈说:“妈妈,我算出来了,买一次性的实惠,电力暖宝宝非但价格贵,而且还有可能爆炸,即不方便也不环保。”妈妈赞同了我的说法,就买了一次性的暖宝宝。
原来生活中也有数学呀!所以我们学的知识是无处不在呢!
六年级数学日记 篇4
这个月,张老师建议我们看一本书:《女生日记》。
我一听心想,日记每个人都可以写,这有什么好看的?可我的好奇心却又驱使着我看那本书,我的内心在激烈竞争。可是,我的好奇心还是更胜一筹,最终,我还是看了那本书。
我一开始看这本书的时候还有些心不在焉,可是慢慢地,我就入了迷。无论别人怎么叫我,我都一动不动,问我问题,我也只会回答“嗯”。我估计这就是《小儿垂钓》里的“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”吧!我渐渐的喜欢上了这本书,在这本书的海洋中遨游,把这本书看了一遍又一遍,对这本书爱不释手。里面的大概内容是这样子的:主人公冉冬阳在小学生活的最后一年中,跟老师、同学们发生了许多事情。如:全班受罚、“小龙女”队、听他把话说完……我就拿出一件让我感觉有趣和感动的事情跟大家讲一讲吧。
在《我的生日,妈妈的受难日》讲的是,冉冬阳的妈妈在12月21日的时候告诉冉冬阳:“在12年前的今天,也是这么冷,这个时候,我正躺在病床上。那时候,我患了胆囊炎。腹部剧痛,任何东西都不能吃,就连水也不能喝,只有靠输液。医生考虑到你在我的肚子里得不到任何营养,便给我注射了催产素。在注射了催产素后,我开始发作了。我躺在病床上,突然一阵剧痛,肚子里翻江倒海,五脏六腑都好像要被撕裂似的……”听到这里,冉冬阳的眼眶湿润了,想哭,可是她竭力忍住。“我生下来丑吗?”“丑,丑得不得了。额头上全是皱纹,眼睛小小的,脑袋尖尖的。”冉冬阳的爸爸还添油加醋地说道:“我从没见过这么丑的婴儿,当我第一眼见到你的反应就是‘这孩子抱错了’。”
这本书让我流连忘返,还让我知道:如果我坚持写日记的话,当我在长成大人的某一天,再翻开这本日记时,也许会说:“原来我是这样长大、成长、度过童年的每一天的……”
六年级数学日记 篇5
今天,我遇到了一道数学难题:有12块糖,小刚要6天吃完,每天至少吃1块,一共有多少种吃法?我绞尽脑汁也想不出简便的算法,只好用枚举法一项一项的去罗列,算了好几次,每一次的答案都不一样。
晚上,爸爸回来了,我连忙飞奔过去,拉住爸爸的手就往书房里拽:“爸爸,这题怎么做?”爸爸看了看题目,说:“你可以用‘隔板法’来解题。”“隔板法?”爸爸见我一脸的疑惑,拿起纸和笔开始讲解:“隔板法,是排列组合的基本方法,主要用于解决不相邻组合与追加排列的问题。12块糖的间隔是11个,6天吃完可以看作是6组,用5块板就可以分隔好,所以可以直接在11个空隙里插入5块板,没有顺序之分,即为C(11,5)(11×10×9×8×7)/(5×4×3×2×1)=462种。”
为了验证这个“隔板法”,我又挑了一道数字相对较小的题:把6个相同的苹果放到3个不同的盘子里,每个盘子至少放1个,一共有几种放法?用“隔板法”应该理解为有5个间隔,2块板,即为C(5,2)=(5×4)/(2×1)=10种。另外,我又用了枚举法一项一项的'列举,最后总和也是10种。爸爸微笑地点点头,说:“对,在解决这类问题时,固定的公式可以帮到你,从而使题目更加简便。“
哈!这个“隔板法”太神奇了,以后没有顺序组合的题,就用它了!我又找到了一把通往数学王国的新“钥匙”!
六年级数学日记 篇6
数学无处不在,周围有很多数学。数学缺一不可,否则会给生活带来各种不便。让我们一起寻找数学,一起探索数学。
“圆”随处可见。月饼盒、茶罐、药盒的底部不都是圆的吗?但它们作为一个整体被称为圆柱体。当你拿起这些圆柱体时,你可能会想,为什么要把底部做成圆形?为什么不做成长方形或正方形?我以前也质疑这个,现在可以帮你解决了!
当你用同样的材料做一个长方体、正方体、圆柱体,计算体积。我们会发现圆柱体体积最大,立方体体积第二大,长方体体积最小。这时我才知道,为了节省材料,我把这些盒子做成圆形,也加大了体积。
这是圆柱体的优点。