高二语文的作文
微文呈现整理的高二语文的作文(精选4篇),希望大家喜欢,记得分享哦。
高二语文的作文 篇1
我初中生活有两个语文老师。一个善良诚实,但智力不如后者。另一种是博览群书,但在品德上有着不可磨灭的污点。两者都不属于德才兼备的类型,但如果一定要选择孰优孰劣,也许前者可以达到以身作则的效果。
第一个老师,姓刘,年轻,30岁左右。她对学生一视同仁,不管是什么样的学生,她都认真耐心的对待。但是,她在讲课中没有太多亮点。有点被照本宣科,平淡无奇的感觉,讲课也没有什么突出的特点。但是,我记得有一次,刘老师在讲公开课的时候,因为紧张,就把课文读了几句。可以看出她当时有点不好意思,但是念完之后马上想出了对策,让同学们找出她刚才看错单词的地方,这样就形成了良好的师生互动,也掩盖了她看错单词的尴尬。
第二位老师,姓何,40岁左右。他是当地著名教师,省特级教师,拥有初中教师中罕见的博士学位。她的讲座幽默而独特。学生在题目面前犹豫磨蹭的时候,她会喊:“速度!”班级不守纪律,吵闹的'时候,她会大喊:“别闹!”她还用一些生动的顺口溜连接知识点,让大家更容易记住。
何老师的专业能力基本无可挑剔,无可挑剔,但人品却不一样。她显然更喜欢家里一些厉害的学生,或者愿意巴结她的人。无论是上课提问还是平时讲解作业都是如此。还有一次,一个同学语文进步很快。老师表扬他之后,他又说,我没有给同学一个透彻的解释。这句话这里好像没有银320,很容易让人联想到她是不是平时把考题泄露给别人了。
因为他出色的专业能力,懂得巴结奉承,后者的生活确实好一些,但我还是希望学校里能有更多像刘老师这样的人。
高二语文的作文 篇2
母爱就像一条长河,静静的,微微荡漾;很清澈,可以看到河底的鹅卵石;它广阔无垠,缓缓送我前行。在这条安静清澈的母爱之河中,我感受到了母爱的伟大。
那是一个阴天,下着倾盆大雨。我一个人站在阳台上,到处一片漆黑。我只能听到雨声沙沙,看到水花四溅,却看不到一个熟悉的身影,——妈妈。
母亲是一个不怕苦的人。她坚持做事,从不放弃。我妈五十岁了,乌黑的头发长成了银色,纤巧的手变得粗糙,光滑的皮肤上出现了一条“小路”。妈妈工作太辛苦了。想着再也抑制不住自己的感情,打着伞跑了出去,路上人烟稀少,极其寒冷。我心想:我妈当时只穿着单薄的衣服,这个时候还在卖东西,手冻得一定是紫的,脸冻得通红。我妈只是为了让我上学过上好日子去做小生意。爸爸和爸爸今年56岁,身体一直不太好。家里的家务和负担都落在妈妈身上。她能养活她吗?想着想着,眼泪就下来了,但是仔细想想:别哭了,坚强点!突然,在那个简陋的角落里,被一群人包围着,坐着一个人,一个异常憔悴的人,双手冻得开裂,脸冻得发紫,头发被风吹走,不时在风中颤抖。啊!她好眼熟,是妈妈,妈妈!我的血液在我的血管里奔流,全身发烫,内心激动。那时候我已经忘了下雨,忍不住拿伞砸我妈。我的眼泪似乎比雨水还多。我从脸颊两侧冲下来,喊了一声“妈妈”。我妈妈惊讶地看着我,我的眼泪也下来了:“青青,你不是要去艺术学校吗?妈妈会尽力给你提供学校,不用担心!我在妈妈的怀里大哭起来。不知道是雨还是泪落在脸上。
经过这件事,我深深体会到了母爱,这是我一生中最感动的事情。当然,以后可能会有很多感动的事情,但是这个事情永远不会被忘记,永远不会被冲走。妈妈,我深深地对你说:妈妈,辛苦了。
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伊藤博文(いとう ひろぶみ,1841年10月16日-1909年10月26日),日本近代政治家,长州五杰,明治九元老中的一人,日本第一个内阁首相,第一个枢密院议长,第一个贵族院院长,首任韩国总监,明治宪法之父,立宪政友会的创始人,四次组阁,任期长达七年,任内发动了中日甲午战争,使日本登上了东亚头号强国的地位。官至从一位、大勋位、公爵。[1] 不过从本质上上说,他在日本统治集团里还算是文治派。他的不朽功业是建立了一种有生命力的立宪制度,他使日本人能够有秩序的进行政治和平演变,在此种变化中,民众得到日益扩大的参政机会,这是很有意义的。
1909年10月26日9时,伊藤博文在哈尔滨被朝鲜爱国者安重根刺杀。
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时间如梭,转瞬即逝。时间对我们而言非常珍贵。时间赢来知识,一个月过去了,教学情况如何,现借月考这个契机,作一详细分析。
一、试题特点
本次试题考试范围为八年级语文1、2单元,满分120分,时间120分钟。
综观全卷,本试卷有以下特色:
注重双基能力的考察。如6、9、10等小题中出现的古诗词默写、翻译,成语的搜索等几个方面的考察。
着眼于学生仿句能力的训练。如8、11等小题。
关注学生阅读视野的开阔程度。最有说服力的是10小题关于名著知识的设置,它不仅要求学生了解名著内容,而且要求学生会从一侧面含蓄地表达出来,这种形式的考察出现在试题中很有层次。
考察学生语文素养的积淀。7小题请学生判断广告词宣传中涉及的行业和产品,这就不是平时课堂教学所能考虑到的,它必须是学生日常广读博览,有所积淀,方能游刃有余。
侧重学生主体领悟能力的考察。如15、18、19小题,让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考,这应该是培养学生理解能力和想象能力的最佳切入点。
二、试卷答题情况
(一)进步方面
通过一个多学期的学习,学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步,关于这些语文最基本知识的学习、训练,要继续坚持。
(二)不足之处
1文言默写,眼高手低。6小题依提示填写诗文原句,得满分的同学很少,其原因不是学生不会背,而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格,错一个字就算错。
2仿句能力虽较以往有所提高,但就整体而言,还不能令人满意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样,此项举措的实行已刻不容缓。
3审题意识及其领悟力不够。这一个体现在10小题关于名著的仿写,题目要求写名著,可很多学生写的却不是名著内容。结果虽然看似符合仿句要求,但一旦细究,方向已南辕北辙,与要求相悖。另一个体现在22小题,原题要求对加点的词解释,可却有学生为其注音,实属不该。
4作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素,它也是语文的老大难,整个八年级学生的作文能上40分的寥寥无几,让人心理真不是滋味。问题在于1)没有认真阅读些写作要求,不清楚自己“最需要”什么,平时没有深切地体验生活,因而没有独到的见解。 2)内容太简单,错别字很多,句子也不通顺,缺少描写和点睛之笔。有些文章只有事情的叙述,很少有描写,没有主次之分,显得很稚嫩。 3)书写不够规范。字迹潦草的,有乱用标点符号或标点不清的。
三、努力方向
1、对文言古诗的默写有待细化、强化。
2、继续进行仿句题型的强化训练。
3、通过强化训练不断提高学生审题水平。
4、推荐文学名著,拓展学生的阅读视野。
5、加大练笔力度,培养学生写作能力,提高学生运用语言文字的水平。
“对症下药,方可妙手回春”,通过此次考试题的分析总结,我一定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生语文诸多方面的能力,相信在期末时,会有所收获!