参观博物馆小学生作文
微文呈现整理的参观博物馆小学生作文（精选4篇），希望大家喜欢，记得分享哦。
参观博物馆小学生作文 篇1
10月27日，秋高气爽，万里无云。小记者团来到位于湘湖景区的萧山跨湖桥遗址博物馆参观。远远望去，博物馆就像一艘大轮船静静地停泊在湘湖边。
进入博物馆，讲解员带领我们来到了二楼“八千年回首”主题陈列厅，陈列厅分为跨湖桥文化的诞生、跨湖桥人的活动、农业起源的探索、聚焦跨湖桥遗址这四个部分进行介绍。里面陈列着骨器、木器、陶器，石器、编织物等等，还有一块小孩的头盖骨。原来这些都是我们的祖先生活过的痕迹，真是太神奇了！
参观完陈列厅，我们来到一楼的遗址厅。它位于湘湖的水下，一幅“跨湖桥之最”的壁画映入眼帘，上面记录着世界上最早的.独木舟，世界上最早的漆弓，中国最早的草药罐等等“跨湖桥十大之最”。顺着台阶往下走，一股考古的气息迎面而来，二位泥塑的“考古学家”正在认真考察，还原着发掘现场。昏暗的灯光下，有一间透明的玻璃房，里面陈列着被誉为“世界第一舟”的跨湖桥独木舟，于2002年发掘出土。距今已有7000—8000年的历史，是现在世界上年代最早的独木舟。它通体焦黑，据说是由一整根木头对半劈开后加工制作成的。这不禁让人惊讶，在工具匮乏的古代，跨湖桥人已经有这么好的本领，真是太了不起了。
参观结束，对话大馆长环节开始啦，“为什么独木舟要陈列在玻璃房里？”我问道。馆长阿姨告诉我，木头想要保存8000年那是很困难的，当时因为海侵隔绝了氧气才保存下来，发掘出土后遇到氧气和水分会很容易腐烂，所以要在特殊的环境里保护起来。
这次跨湖桥遗址博物馆参观之行，让我们感受到了萧山八千年的悠久历史和文化奇迹。让我们向祖先的智慧和考古学家致敬！
参观博物馆小学生作文 篇2
今天我又一次去了伞博物馆。
那儿十分漂亮，看到了手绘“西湖全景”西湖绸伞——上面有碧绿荷叶，八角形油纸伞——上面有4种花，又是八角形的，福建南平昌洋口大花伞——十分清爽，典雅，云南荥阳油纸伞——上面有墨兰的模样，玳瑁雕花扇——是以玳瑁为原材料……
伞的来源是由荷叶的启发而创造的，在博物馆里有许多油纸伞，油纸伞是汉民族传统的日用雨伞，使用历史已有1000多年，以手工削制的竹条做伞架，以涂刷天然防水桐油的皮棉纸做伞面。油纸伞是世界上最早的雨伞，纯手工制成，全部取材于天然，是中国古人智慧的结晶，油纸伞也十分美观，油布伞也十分漂亮，是上世纪50，60年代盛行的伞种，通过皮革纸涂上蜡油制成的伞，比较牢固，也比现在的太阳伞之类的伞大。你见过西湖绸伞吗？西湖绸伞，全称“西湖竹骨绸伞”，浙江省杭州地区特有的汉族传统手工艺品，西湖特产之一。创始于20世纪30年代初。造型灵巧、色彩鲜艳，既可遮蔽阳光，又可作为装饰品，具实用性与艺术性于一体，故素有“西湖之花”的美称。
博物馆里也介绍了伞的文化：伞在伴随着人们生活的同时，人们也将自己的情感和观念，以及建立在这种观念基础上的象征含义赋予伞。伞在历史积淀中所形成的`文化内涵广泛、深刻而复杂。它的制度、它的形态，它的颜色，甚至它的汉字字形，都激起了人们无限的联想。它既是将人群区分开来的仪仗制度的一部分，又是将具有共同心愿的人联系在一起的媒介，它既为人们带来喜庆与吉祥，但又成为民俗心态中的一种难言的禁忌。正是在这种多样化的情绪中，形成了各地丰富多样的伞文化。那儿还让我们尝试做了伞，雨伞是十分难做的。
这次去伞博物馆，让我知道了许多知识。
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今天我和妈妈一起去了上海科技馆。
我们火车到了上海南站后坐1号、2号地铁后就来到了科技馆。哇，一进去，我就看见一个大大的玻璃球，看到很多人就在玻璃球中。我们也跟着人群走进了大玻璃中，里面还有一个小的玻璃球呢。我们绕着大玻璃走，马上来到了地壳探密的展馆。进入展馆迎面看到了一个大大的地球仪，旁边有很多小知识，比如：最高的山峰：珠穆拉玛峰；最长的河流：尼罗河……
接着走，看看前面的吧！看到一个门，上面，写着儿童科技馆！我拉着妈妈进去，这是什么呀？哈，这是喊泉。我喊了一声，就看见一股清泉从青蛙的嘴里喷了出来，真好玩！我对着喊泉喊了好几次，呵呵，开心。我们再往前走，是个地洞。原来里面的洞里是很多地下的动物。妈妈让我把手伸进洞里，我不敢，那里是老鼠洞，我很怕的。说着我们走出了地洞。我还看到了心状的和肺状的.东东，真是有意思。
后来我们又去了智慧之光，里面有很多的游戏，这里是我最喜欢的地方，我一时很多的名字也叫不出来，我希望再去一次，把它们都记下来。
我们又去了设计师摇篮，我坐在CAD教室里，好像自己就是一个设计师，这个电脑游戏是我喜欢的，给人设计衣服，给小屋设计装修等。
上次去上海让我感觉上海是黑色的，而这次是红色的，上海变得好玩多了！
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20xx年4月22日吃过午饭，我们去图书馆里看书。在图书馆工作人员的介绍和引领下，少儿阅览室及电子阅览室。孩子们一改平时的顽皮，静心听管理员的讲解。这次活动，让孩子们了解了图书馆，激发 了他们借阅图书的`热情，引导他们养成阅读的好习惯。