再见了小学作文

微文呈现整理的再见了小学作文（精选4篇），希望大家喜欢，记得分享哦。

再见了小学作文 篇1

啊，母校！整整五年的小学生涯，我们学习在母校，嬉戏玩耍在母校，这里的一草一木，一砖一瓦，都是如此的亲切、熟悉，叫我怎能不留恋您呢？啊，母校！如今雏鹰们已长大，就要离开您，将张开有力的翅膀飞向蓝天！

忘不了，可爱的校园！忘不了您充满活力的英姿。每当我走进校门，迎接我的是老师、同学和保安叔叔阳光亲切的问好。在通往教学大楼的路上，有一片绿树荫浓的紫藤架，一缕缕阳光从枝条的缝隙中射下来。听，我们那朗朗的读书声，声声入耳，一天的好心情就这样开始了。

在操场上玩耍，是我们最快乐的时光。放眼望去，四个大字映入眼帘，那是在教学大楼上的校训——“诚、敬、勤、朴”。您教育我们要诚实、尊敬、勤劳、俭朴，我们将终生难忘。操场上自然少不了我们的嬉戏声，打闹声，仿佛一直在我耳畔响起。篮球场上我与同学挥汗如雨，跑道上我与同学一起冲刺，绿草坪上我们抱作一团，这一幕幕是多么令我难忘。

忘不了，敬爱的老师！忘不了您那伏案批阅的身影，忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那严厉的目光。曾记得，许多个冬日的晚上，在校门外经过，看到老师您办公室的灯光久久没有熄灭。老师，已辛劳一天了，请早点回家吧！在那时而喧闹时而寂静的走廊上，有着您来来回回的无数声影。老师，请坐下喝口水，润润您那沙哑的喉咙吧！在我流下失意的眼泪时，是您轻轻为我擦去，细雨般轻轻地语言，让我重拾信心，破涕为笑，也渗透我的心扉，滋润我的心灵……老师，您像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；您像一盏明亮路灯，指引着我走向知识的大门；老师，您像熊熊燃烧的火焰，温暖人心……我永远不会忘记您，老师，谢谢您！

忘不了，亲爱的同学！忘不了，我们朝夕相处的那些时光；忘不了，我们之间那一段深厚的友谊。经历了多少的磨难，我们手拉手一起在知识的海洋中奋力拼搏，在校园中尽情、奔放地玩耍……

忘不了，辛苦的阿姨！忘不了，您在教室外的走廊里辛勤劳动的背影；忘不了，每天清晨您都拿着大扫帚在操场上扫落叶的情景；忘不了，每天中午您都驼着背，挑着饭菜走到四楼，用手轻轻擦去额头上的汗的动作……

再见了，母校！我的老师，我的同学，我的母校，还有为了学校环境的阿姨和为了学生安全的保安。你们永远在我的心中。我将带着这一份份沉甸甸的师生情、同学之间的友情和许多美好的回忆，迎接中学的阳光。

再见了小学作文 篇2

再见了，母校！

人的一生不知会经历多少次离别，有大有小，可每次都让你难以忘怀，心中无限思念与留恋！今年，我也将感受一次痛彻心扉的离别！

我今年即将考取初中，离开伴随我成长六年的学校，心中难免有几分不舍！我最不愿离开的是我的恩师，他们是看着我一步一步有稚嫩走向成熟的！这六年来，他们对我关爱有加，对我无微不至。生活上老师对我照顾得很到位，学习上也是如此。听他们讲的课，简直是一种享受！幽默风趣的语言，轻松欢快的氛围，让你玩着、笑着就理解了课文、学会了知识！一想到离别，我的心里痛楚万分！其次，就是与我同甘共苦，共同度过小学生活的同学们。我们看着彼此长大，看着彼此变化，相处十分融洽！我们年龄相仿，有共同语言，没有隔层，没有芥蒂，聊得来、放得开，不必拘束、不必多虑。多么美好的六年共处生活啊！一想到离别，我的心里恋恋不舍！还有我美丽的校园和校园内的一切。校园中的每一寸土地，每一株草木，每一朵花儿都在我脑海留下了抹不掉的印象！这里的一切一切都藏在我的记忆深处，历历在目！我呼吸着这里清新、芳香的空气，踩踏着这里坚硬的土地……一切都让我拥有，一切都让我感受，我怎会忘记！六年了，母校带给了我无穷的知识、无尽的回忆、无限的希望。这里有我难忘的事、难忘的人、难忘的物，同样也留下了我成长的经历、美好的童年！即将离别，我还有许多话想说，还有许多情要诉，可话到嘴边却又不知该如何表达。只有在心里默默的祝福、默默地祈祷：希望老师越来越年轻，但愿同学们越来越成熟，祝福学校越来越美丽，并逐渐走向世界，走向未来，成为我们的骄傲，让为之自豪……再见了老师，我会永远记住您；再见了同学们，我会永远想念你们；再见了亲爱的母校，我会永远为你骄傲！

猜你喜欢1：小学四年级优秀作文

一天，我走在放学的路上，看见街上的商店橱窗上贴着许多圣诞老人，我这才知道圣诞节要来临。

从那时起，我每次从圣诞老人身边走过就跟它打招呼。妈妈问：“你这是干嘛呀？”“这样圣诞老人就会说我懂礼貌，它就会送我礼物了！”妈妈说：“傻孩子，圣诞老人的礼物是送给乖的孩子的。”

我想：在这一年中我进步了不少，圣诞老人应该会送我礼物的，我等待着。 终于到了圣诞节的这一天。晚上，我在床头挂了一只袜子，做了个美梦，梦见圣诞老人把我最喜欢的铅笔盒放进了我的袜子里。

早晨，我一睁开眼，马上去看我的袜子，发现里面真的有一件礼物，我迫不及待地拆开礼物，惊喜地看到里面的铅笔盒正是我想要的。我的梦想终于成了现实，我高兴极了。我打开文具盒发现里面有一张纸条，好像是圣诞老人写给我的，写了好多要我努力做好的事，比如：你要自己学会整理书包，珍惜每一天，做事不能马马虎虎，粗心大意等。圣诞老人还 说：“你要改正缺点，明年我会送你更好的礼物。”我想：我明年一定做得更好。

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写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

一、通过一件事来写人。

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

二、通过几件事写人。

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

三、学会刻画人物。

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1、外貌描写。

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的'写法。

2、语言描写。

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3、动作描写。

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4、心理描写。

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。