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小数的加减法数学日记

2023/11/23日记大全

微文呈现整理的小数的加减法数学日记(精选8篇),希望大家喜欢,记得分享哦。

小数的加减法数学日记 篇1

我们学习了小数的乘法和除法,我一直在想,什么时候才能用到它呢?嘿,还真有用处了!

星期六,我和爸爸去牛排店吃牛排。爸爸拿出了一张20元的优惠,又拿出一张贵宾卡,对我说:“我们一共吃了150元,贵宾卡可以打8.5折,这张优惠可以抵20元,两者不能重复使用。你算一下,用哪个比较便宜呢?”

这还不简单!我很快列出了两个式子:150乘0.85和150减去20。我先算150减去20,得数是130。而150乘0。85的答案却是127.5元。而130>127.5,便宜了2.5元,所以使用贵宾卡比较省钱,也就更划算。

我把答案告诉了爸爸,爸爸说:“嗯,不错。生活中还有许多的数学小问题,你以后还会遇到许多的`,要努力探索哦。”爸爸又接着说:“走,我们去付款吧!”

生活中处处有数学,我们不仅要学习书上的知识,也要把这些知识灵活地运用到生活中,这样我们的数学才能越学越好,越学越牢固!

小数的加减法数学日记 篇2

今天是数学考试,我看着数学卷子上还有好几道大题在那空着,我感觉很着急,我怕这次考的太低,回到家爸爸会严厉批评我。

这时我看到老师转到后面去了,我就看我的同桌卷子可惜他做的卷子与我不一面,我就悄悄地喊了他一声,结果他没听见,这时老师有转回来了,我心急了,因为再有半个小时就要交卷子了,这时我感觉我快急死了,还好我突然发现同桌把卷子翻了过来,我一看,他都写完了,这时我开心极了,我故意把笔掉在地上,然后趁机喊了他一声,他转头看看我,我示意了一下卷子,他也明白了,但是他不让我看,这让我很生气,终于到了交卷子的`时间了,我还是有好多东西没有写上,我很生我同桌的气,同桌看到我生气的样子,对我说:一切需要靠自己。

我回家想了很多,只怪我平时没有好好学,我为什么要生同桌的气呢。

小数的加减法数学日记 篇3

我们的数学老师是高,他当了四年的班主任。顾名思义,高小姐姓高,但是她的人有点高。从高老师的脸上可以看出五分力量,五分敏捷。她的服装温暖而专业。但是高老师已经不是我们班主任了,成了教导主任。但是,她对我们班级管理的关心丝毫没有减少。

高老师虽然看起来威武,但是她在课堂上隐藏了这种威武的.力量,让你根本看不到。记得有一次,别的学校的数学老师来听高老师给我们上数学课。如果你是另一个老师,你会紧张,没有动作,但高老师的表现只能用两个字,那就是“淡定”。高老师上课的时候,时不时的举个例子,结合课堂上的一些小幽默,让我们哄堂大笑,让一节数学课更加生动易懂。

我们去了我们高一老师的数学课,很有意思。用高老师教的解方程的方法,我们解决了一系列难题,这是我们下节课的乐趣。

小数的加减法数学日记 篇4

星期二,张老师告诉我们明天学校将会对2-6年级的语文,数学和外语进行一次抽测,请同学们回家后好好复习。第二天,我们得知五年级被抽到考数学。于是在早自习的.时候,大家又好好地复习了一下数学。

考试开始了,我拿到考卷后大致地看了一下卷子,发现这些题一点也不难,只要平时好好学了,考100分并不难。当我做到最后一题时,发现这道题在《15分钟》上出现过的,于是三下五除二地解决了这道题。做好后,我仔仔细细地检查了几遍,没有发现什么问题上,便信心实足地交了卷。可等到下课对答案时,我发现最后一题我做错了。因为这是一道买东西的题,张老师曾经说过,买东西给钱只给到分,如果有三位或三位以上的小数,应该保留两位小数,我却忘了!

今天发了考卷,我只得了99分,就在那道应用题上扣了一分,我觉得很可惜,我一定会记住这个教训的!

小数的加减法数学日记 篇5

著名数学家——冯纽曼曾说过“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。”的确,现在数学无处不有,它越来越向人们,展示它独特的魅力。

暑假的一天,我正在写暑假作业,无意中看到这一道题“小红的面前有一盒跳棋,这盒跳棋里有红,绿,蓝色棋子各15个,你闭着眼睛往外拿,每次只能拿一个,至少要拿几次才能保证拿出的棋子中有三个是同一个颜色?”看完这道题 ,我不由得沉思起来。我突然想到自己做过这道题。

我们可以这样想:按最坏的情况想,小红每次拿到的棋子颜色都不一样,从第四次开始,将有一种棋子有两个,到第六次,每种棋子都有两个,当取第七次棋子时,不管是哪个颜色,先取出的'六个棋子中必有两个棋子与它同色,即会有三个是同色的棋子。

数学可真奇妙!只要我们认真思考,难题总会迎刃而解!

小数的加减法数学日记 篇6

今天中午,为了能把筷子体积测得更准确,我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒,刻度单位更小,每个单位只有1立方厘米。此时,我似乎感觉到了胜利在向我招手,真可谓万事具备,只差动手实验了。

首先,我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线,将筷子平均分成两段,并用水浸泡,以免筷子在测定过程中洗水。随后,将筷子插入量筒中,并用滴管将水滴入量筒中,让量筒内的水涨到筷子的分界线上,记下量筒内的水位刻度(38毫升)后,将筷子从量筒内取出,再记下量筒内的水位刻度(34.5毫升),前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积,即3.5立方厘米。用同样的方法,我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米,两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时,我兴奋地叫了,此时的我是多么自豪、多么骄傲啊!

接着,我又按每人一天使用3双计算出了我们学校(1500人)及全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量,分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊,每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的同学,不!是全国人民,也不!应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了,只有这样,才能保护好我们的森林资源,使我们共有的地球环境更加美好,让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。

小数的加减法数学日记 篇7

今天,我从书上看到一道很有意思的题目,现在介绍给小朋友。

小赵、小丁、小张分别就是教师、医生与律师,只知道:(1)小赵比教师年纪大;(2)小张与教师不同岁;(3)小赵与律师是朋友,你能推断谁是教师,谁是律师,谁是医生吗?

根据(1)小赵比教师年纪大与(3)小赵与律师是朋友,可以推断小赵既不是教师,也不是律师,所以小赵是医生,再根据(2)小张与教师不同岁与小赵就是医生可以看出小张是律师,所以剩下的`小丁是个教师。

这道题目很简单,我运用了排除法,比如:根据条件(1)与(3)就可以看出,小赵既不是教师,也不是律师。以次类推就可以得出答案。在我们学习数学的过程中,我们只要掌握方法,就可以解决一切难题,想不到从数学中也能得到乐趣。

小数的加减法数学日记 篇8

我们班的数学老师叫朱元金,同时他也是我们班的班主任。我们亲切地称他为朱老师。

朱老师个子高高的,身材偏瘦,大约30多岁。他有一张方方的'脸蛋,平时都带着一副眼镜。两道黑黑的眉毛,还有那高高挺挺的鼻子,让整个人看起来很精神。

本次科技节的时候,我们班没有人报名参加活动。但老师没有生气,只是鼓励我们要积极参加。朱老师说:”这是一次很好的机会,大家可以锻炼一下。得不得奖没关系,重要的是参与。”

还有一次,我早上吃早饭被鸡蛋噎到全吐了出来,妈妈怕我饿肚子,在我书包里放了一根香蕉和一个面包。本来学校规定是不能带吃的到教室的,朱老师了解情况后将我带到了办公室,让我在办公室把东西吃了。那时我的心里特别温暖。

这就是我们敬爱的朱老师,一个严肃而又有爱的好老师。